Esquemas para evaluacion e
DR. LUIS GONZÁLEZ MARTÍNEZ
GUADALAJARA, JAL.
ENERO 1997
CUATRO TEORÍAS DE APOYO A LA EVALUACIÓN
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN
1. CINCO CONCEPTOS SOBRE EVALUACIÓN
|MEDICIÓN |¿QUÉ TANTO SE ALCANZÓ?|
| |PIDE CIFRAS |
| ||
|DETERMINACIÓN DE NECESIDADES |¿SE ALCANZÓ EL OBJETIVO? |
| |LOGRO DE OBJETIVOS|
| |ESPECIFICACIÓN DE ÁREAS DE MEJORA |
|ANÁLISIS DE RESPONSABILIDADES |LAS PERSONAS RESPONSABLES TUVIERON UN BUEN DESEMPEÑO EN EL LOGRO DEL OBJETIVO|
| |CUMPLIMIENTO DE LO QUE SE ASIGNÓ |
|EVALUACIÓN |SE ALCANZARON LAS METAS EVALUADAS EN TÉRMINOS DE CRITERIOS Y ESTÁNDARES|
| |LOGRO DE METAS U OBJETIVOS IDEALES |
| |COMPARACIÓN DE LO REAL CONTRA LO IDEAL|
|INVESTIGACIÓN |¿CUÁL ES LA RELACIÓN DE LAS VARIABLES ESTUDIADAS? |
| |EL POR QUÉ DE LA RELACIÓN DE LAS VARIABLES|
| |(MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO) |
| |SIGNIFICADOS, PROCESOS, PERSPECTIVAS DE LOS SUJETOS ESTUDIADOS (MÉTODOS INTERPRETATIVOS INDUCTIVOS)|
INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN
DOS ACCIONES, UN PROCESO COMÚN: LA INDAGACIÓN
INVESTIGACIÓN EVALUACIÓN
¿QUÉ? ¿POR QUÉ? UN PROCESO ¿QUÉ?
DESCRIPTIVA INFERENCIAL COMÚN: DESCRIPTIVA
CUALITATIVA CUANTITATIVA LAINDAGACIÓN TOMA DE
DECISIONES
+ UTILIZAN INSTRUMENTOS SIMILARES
+ LA METODOLOGÍA DE SISTEMATIZACIÓN
Y ANÁLISIS SON LOS MISMOS
LO CUANTITATIVO
LO CUALITATIVO
INDAGACIÓN...
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