Esquemas

EL PAPEL DE LOS ESQUEMAS MENTALES EN LA COMPRENSIÓN
Ya hemos hablado sobre el papel de los esquemas en la comprensión. También recordarás que en una ocasión anterior establecimos una analogía entreel conjunto de conocimientos que poseemos y un mapa con lugares, detalles y rutas. Recapitulemos estos aspectos antes de continuar:
• Cuando enfrentamos una situación, nuestra mente rescataaquello que sabemos al respecto y lo organiza de forma que nos permite contextualizar adecuadamente la situación que estamos viviendo.
• La forma en que se organizan nuestros conocimientosprevios sobre un tema o un asunto semeja un esquema o mapa, en donde hay “lugares llenos” y “lugares vacíos”, a los que podemos llamar slots.
• Los conocimientos existentes, o slots llenos ysus relaciones, condicionan el llenado de los slots vacíos.
• Cuando “llenamos” un slot con información que no poseíamos, y que es coherente con nuestros conocimientos previos, estamosllegando a la comprensión y, por consecuencia, al aprendizaje.
Sea que lo imaginemos como mapa, como esquema o como guión, lo cierto es que el conocimiento se organiza de forma que puede ser graficado enpapel, al menos de una manera representativa. Nos son conocidas y hasta cotidianas las graficaciones representadas en cuadros sinópticos y en tablas de doble entrada, sin embargo la tendencia actualnos lleva hacia la representación del conocimiento en mapas conceptuales, dejando los otros recursos gráficos para la organización de datos.
Los mapas conceptuales.
El mapa conceptual fue creadopor Joseph D. Novak y D. B. Gowin como una estrategia de aprendizaje y parte de la idea de que ayuda a los estudiantes a aprender significativamente por cuanto les permite ver explícitamente el papelde los conceptos y las relaciones que guardan entre sí. Entonces los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos, y estas relaciones significativas...