Est social

Introducción
Desde mediados del siglo XX diversos movimientos han impulsado la necesidad de planificar, en la educación.
En un principio este movimiento se presentó con tal fuerza que condujo auna enseñanza, y por lo tanto a un aprendizaje, centrado en el aspecto técnico. El presupuesto básico sostenido consistía en que bastaba con una buena planificación para lograrlo.
|Diversosmovimientos se han hecho presentes en la escuela hasta nuestros días. Los mismos son llevados y traídos por los vientos de la "moda" de turno. Sostengo que la planificación es una herramienta que puedefavorecer la organización del trabajo en el aula, pero que la misma es insuficiente si se presenta como la única.

Desarrollo

Recordemos que a fines del siglo XIX se produce la división de las Ciencias,donde cada una de ellas para constituirse como tal
procura definir un objeto y un método de estudio que le son propios. La educación no se encuentra afuera de este movimiento, por lo que comienzana emerger términos tales como "pedagogía científica", "didáctica experimental".

Una mayor educación conduciría a una mayor capacidad de pensar y decidir. Se trata de tener propósitos porque enproyectar y realizar es que consiste la vida en libertad.
Cree que el pensamiento no funciona en abstracto, sino que está relacionado con la necesidad del hombre de adaptarse a su medio.
Losprincipios de su modelo teórico serían:
* El pensamiento se origina en una situación problemática
*Las experiencias anteriores son importantes.
* El pensamiento tiene por función resolver la situaciónplanteada.
* El valor de nuestros actos se evalúa en relación con su eficacia práctica y social. 

Conclusión
¿Qué es?
La palabra educación viene de la palabra latina educere que significaguiar, conducir o de educare que significa formar o instruir, y puede definirse como: todos aquellos procesos que son bi-direccionales mediante los cuales se pueden transmitir conocimientos, costumbres,...