¿Esta El Estado Venezolano Preparado Para Asumir Los Cambios Socioeducativos, Sin Obviar Cada Uno De Los Factores Que Inciden En El Sistema Escolar Venezolano, En Todos Los Niveles Y Modalidades?
Páginas: 4 (804 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2013
Universidad Santa María
Decanato de Postgrado
Maracay Estado Aragua
Asignatura: La Educación Contemporánea y su Problemática
Participantes:
Glenda González C.I. V-7970812Meryllelis González C.I. V- 9675270
¿Esta el estado Venezolano preparado para
Asumir los cambios socioeducativos, sin
Obviar cada uno de los factores que inciden
En elsistema escolar Venezolano, en todos
Los niveles y modalidades?
Maracay, 24 de Noviembre de 2012
El estado Venezolano quizás como pocos gobiernos de Latinoamérica y en otraslatitudes, a través de objetivos claramente establecidos en el Proyecto Nacional Simon Bolívar 2007 – 2013 y mediante hechos concretos, busca cumplir con los desafíos que ha planteado la UNESCO enmateria educativa e inclusión en áreas de contribuir con el avance y consecución del compromiso asumido a nivel mundial suscrito en las metas del milenio. Muchas de estas líneas de acción enmascarada porel organismo Mundial (UNESCO) queda por sentada en el plan que emprende el gobierno nacional para lograr la inclusión educativa en todos los niveles y modalidades con el fin de garantizar laparticipación abierta y protagónica.
Evidentemente para que el estado Venezolano logre los cambios socio-culturales que requiere la sociedad Venezolana es fundamental que la propuesta del estado tengaobjetivos precisos en materia educativa, no puede haber cambios profundos sin una verdadera conciencia colectiva, que permita a la población internalizar los valores éticos y humanísticos lo que solose lograra a través del acceso de las instituciones educativas en condiciones de equidad y calidad.
En tal sentido la educación no es estática, varía constantemente, ya que existen factores queinciden en el sistema educativo venezolano que permitirán o no los cambios socio-educativos que la nación requiere. Mas sin embargo en Venezuela no se ha logrado la formación para asimilar y...
Decanato de Postgrado
Maracay Estado Aragua
Asignatura: La Educación Contemporánea y su Problemática
Participantes:
Glenda González C.I. V-7970812Meryllelis González C.I. V- 9675270
¿Esta el estado Venezolano preparado para
Asumir los cambios socioeducativos, sin
Obviar cada uno de los factores que inciden
En elsistema escolar Venezolano, en todos
Los niveles y modalidades?
Maracay, 24 de Noviembre de 2012
El estado Venezolano quizás como pocos gobiernos de Latinoamérica y en otraslatitudes, a través de objetivos claramente establecidos en el Proyecto Nacional Simon Bolívar 2007 – 2013 y mediante hechos concretos, busca cumplir con los desafíos que ha planteado la UNESCO enmateria educativa e inclusión en áreas de contribuir con el avance y consecución del compromiso asumido a nivel mundial suscrito en las metas del milenio. Muchas de estas líneas de acción enmascarada porel organismo Mundial (UNESCO) queda por sentada en el plan que emprende el gobierno nacional para lograr la inclusión educativa en todos los niveles y modalidades con el fin de garantizar laparticipación abierta y protagónica.
Evidentemente para que el estado Venezolano logre los cambios socio-culturales que requiere la sociedad Venezolana es fundamental que la propuesta del estado tengaobjetivos precisos en materia educativa, no puede haber cambios profundos sin una verdadera conciencia colectiva, que permita a la población internalizar los valores éticos y humanísticos lo que solose lograra a través del acceso de las instituciones educativas en condiciones de equidad y calidad.
En tal sentido la educación no es estática, varía constantemente, ya que existen factores queinciden en el sistema educativo venezolano que permitirán o no los cambios socio-educativos que la nación requiere. Mas sin embargo en Venezuela no se ha logrado la formación para asimilar y...
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