Estadios De Piaget

Estadios de Piaget
ESTADIO I
No hay que buscar un punto de partida del desarrollo sino en las actividades espontáneas y totales del organismo, y en los reflejos que en algunos casos son capaces depresentar una actividad funcional que implica la formación de esquemas de asimilación.
Existen reflejos que presentan una importancia particular para el porvenir (de succión o el reflejo palmar queserá integrado en la prehension ulterior) que dan lugar a lo que se ha llamado “ejercicio reflejo”. Así el recién nacido encuentra el pecho materno a los pocos días ya mas rápidamente que después delnacimiento. Progresivamente adapta los movimientos de succión a la forma y tamaño de los objetos que causalmente llegan a contactar con sus labios.
No se habla de adquisiciones propiamente dichas,esta asimilación no se puede considerar automática, puesto que estos esquemas de reflejos permitieron la formación de los primeros hábitos.
Existen dos posturas, los asocianistas ven un efecto derepetición, mientras que los psicoanalistas ven una conducta simbólica, nosotros entendemos que esa adquisición es una extensión de la asimilación senso-motora. No es una conducta indefinida, seextenderá hasta el momento en que integre elementos senso-motores independientes de el.

ESTADIO II
Se constituyen los primeros hábitos, que surgen de la actividad del sujeto o del exterior, como loscondicionamientos que surgen de una asimilación que le va a permitir satisfacer una necesidad inherente a dicha asimilación.
El “habito” nc es aun inteligencia, no existe desde el punto de vista delsujeto diferenciación entre medios y fines. En un acto de inteligencia, al contrario, existe la persecución de un fin planteado desde el comienzo; luego, búsqueda de los medios apropiados, medios que sonsuministrados por los esquemas conocidos (o esquemas de “hábitos”), pero ya diferenciados dal esquema inicial que señalaba su finalidad a la acción.

ESTADIO III
Coordinación entre la visión y...