Estado de la cuestión

INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO

ESTADO DE LA CUESTIÓN
TÍTULO

: ¿ES LA EDUCACIÓN UNA CIENCIA?

PERTENECIENTE A : SANDRA MARILIA VILLALOBOS MENDÍVIL

CURSO

: INVESTIGACIÓN V

PROFESORA

: KAREN MEZA

ESPECIALIDAD

: IDIOMAS

AÑO Y CICLO

: 3RO – V

2005

¿ES LA EDUCACIÓN UNA CIENCIA?

Esta pregunta suele despertar el interés no sólo de futuras educadorassino
también, el de toda persona que alguna vez haya escuchado frases como “En ese
colegio imparten una muy buena educación” o “Aquel muchacho no tiene educación”.
Podemos inferir que el significado de la palabra educación no es el mismo en ambos
casos. Si bien la palabra es una sola, los significados varían. En la frase “Aquel
muchacho no tiene educación”, se nos habla de los buenos modalesy/o costumbres.
Mientras que en el primer ejemplo, el término se remite al proceso por el cual se
transmite conocimientos de maestro a alumno. Este es el significado que, como futuras
maestras, más nos interesa.
En el presente trabajo se discutirá la cientifidad de la educación.
El término educación es tan antiguo como el hombre. Aunque fue Aristóteles
quien dio la primera y más antiguadefinición de educación hasta ahora conocida. Sin
embargo, psicólogos, sociólogos, pedagogos y hasta filósofos se han aventurado a darle
una nueva y mejorada definición. La confusión conceptual es inmensa, tanto los
enfoques como los objetivos se han completamente alterados; y, por consiguiente, la
probabilidad de que la educación pueda o llegue a ser considerada una ciencia.

Pero antes deperfilar a la educación como ciencia, es necesario conocer algunas
concepciones en torno a la palabra ciencia.
Según Edwin Salas, la ciencia “es un conjunto de conocimientos sistemáticamente
ordenados y jerarquizados, logrados metódicamente a lo largo del proceso de
investigación, y sirve para describir y explicar una parte de la realidad del mundo que
nos rodea, de la realidad social y espiritualdel hombre y la sociedad”.
Mientras que Bunge, sostiene que “es un cuerpo de conocimientos que puede
caracterizarse como conocimientos racionales, sistemáticos, exactos, verificables, y por
consiguiente falibles. Por medio de la investigación científica, el hombre ha alcanzado
una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez mas amplia, profunda y
exacta.”

Por lo tanto, respecto alconcepto de ciencia podemos concluir que se considera ciencia
a todo aquel conocimiento, teoría o conjunto de teorías que obtenemos a través de la
investigación científica fundamentada en la experimentación y verificación de leyes.

Respecto al término educación los conceptos dados a través de los años se
oponen en su mayoría, aunque coinciden en que es un proceso e incluso una técnica.Bittencourt afirma que la educación “es el proceso de adaptación progresiva de los
individuos y de los grupos sociales al ambiente, por el aprendizaje valorizado y que
determina individualmente la formación de la personalidad y socialmente la
conservación y renovación de la cultura.”
Dewey, dice es “la suma total de procesos por medio de los cuales una comunidad o un
grupo social pequeño ogrande transmite su capacidad adquirida y sus propósitos con el
fin de asegurar la continuidad de su propia existencia y desarrollo.”
La educación es, según Durkheim:


“Un proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar. No sólo se produce a través de la palabra, está
presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

El proceso de inculcación / asimilación cultural, moral y conductual. Así, a través
de la educación las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos,
normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones
anteriores, creando además otros nuevos.



Proceso de socialización de los individuos de una sociedad.”

Acorde al significado etimológico, la...