Estado del arte


ESTADO DEL ARTE DE LA PSICOMOTRICIDAD GLOBAL EN LA INICIACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E.P “SANTA ANA”, LIMA 2013

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
AUTOR
BACHILLER. PAOLA SOTO ATOCHE

DOCENTE
MG. WILFREDO ZEVALLOS

LÍNEA DE INVESTIFGACIÓN

ATENCIÓN INTEGRAL DEL INFANTE, NIÑO Y ADOLESCENTE.

LIMA- PERÚ

2013INTRODUCIÓN
Hablar de la lecto- escritura es un tema muy complejo que necesita de mucho entendimiento, pero a la vez es vital, sobre todo en la iniciación de la producción de textos y del aprendizaje de los conceptos básicos en la formación de los niños a temprana edad.
El educador infantil tiene la responsabilidad, ya sea cuando se empieza el aprendizaje reglado, como el aprendizaje previo, deabrir esa puerta a los niños, de hacerle el primer paso para adquirir el hábito lector que como todo hábito, es una necesidad, la necesidad de leer todos los días, ese es el objetivo principal que tendremos que plantear en nuestra mente cuando estemos en el aula. El que ese niño que tenemos delante le estamos poniendo las primeras piedras, la primera base para crear esa necesidad, que sea unanecesidad gratificante y satisfactoria en él.
Como dice Doman "el descubrimiento del lenguaje escrito debe ser una aventura feliz para el niño pequeño", por lo tanto tenemos una enorme responsabilidad cuando nos dedicamos a estas primeras edades, a estos niños que en principio no tienen la puerta abierta al conocimiento lector y nosotros vamos a intentar abrir esa puerta a la gran aventura deldescubrimiento del lenguaje escrito. Pero debemos tener siempre presente que lo importante es la comprensión de un nuevo lenguaje y no la adquisición de un mecanismo. Citado en ( Iglesias Iglesias, 2000)
Reflexionando sobre el párrafo anterior nos damos cuenta de la gran labor como educadores que se nos plantea, a la hora de llevar a cabo una práctica educativa que favorezca positiva y gratificante elacercamiento del niño al lenguaje escrito.

Esta investigación justifica su importancia de trabajo, ya que, metodológicamente el desarrollo de habilidades básicas para la Lecto- escritura en los niños es vital para su aprendizaje y de otras destrezas de mayor complejidad; es así que planteamos a la psicomotricidad como un método importante para el aprendizaje de los conceptos básicos de lainiciación de la lecto- escritura , toda vez que permitirá al niño interiorizarlos, logrando que el niño construya significativamente su propio aprendizaje a través de su cuerpo y el movimiento.
La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interdependencia en los desarrollos motores,afectivos e intelectuales.

El presente trabajo, tiene como objetivo general “Determinar la efectividad del Programa de Psicomotricidad Genios en movimiento en la iniciación del aprendizaje de la lectoescritura en los niños de 4 años, de la I.E.P, SANTA ANA, del distrito de San Miguel. Debido a su realidad ya que existe una gran brecha entre los niños de 5 años y 1er grado de primaria, pues lasdocentes del nivel primario exigen que los niños provenientes del nivel inicial lleguen leyendo y escribiendo, sin considerar que todavía no están en la madurez necesaria para llegar a una escritura formal, pues lo esencial es ir progresivamente respetando los niveles de desarrollo por edad.

Por lo anteriormente expuesto pensamos que la enseñanza usual no llega de manera adecuada a los niños y setiene que acudir a diferentes técnicas, cayendo muchas veces en la dispedagogía y peor aun sembrando el temor y desmotivación en el niño, generando anticuerpos emocionales respecto a la lecto- escritura desde edades tempranas.

El presente trabajo de investigación se estructura en cuatro partes, el primero que nos muestra una descripción de la realidad problemática, la segunda teorías actuales...