Estado Del Arte

¿CÓMO SE FORMALIZA LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE 6 A 8 AÑOS DESDE EL TEATRO INFANTIL?

ESTADO DEL ARTE

Una de las grandes demandas en el campo educativo es la enseñanza de la lectura y la escritura, por lo mismo existen varios estudios e investigaciones desde concepciones tradicionales ( modelos sintéticos y analíticos que se sustentan en la teoríaconductista del aprendizaje) desde la concepción psicolingüística (teoría constructivista del aprendizaje propuesta por Piaget y trabajada por: Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, Margarita Gómez Palacio y Berta Braslavsky) y desde una concepción psico-sociolinguística (Vigotsky, Luria y Leontiev, estudios sustentados en la teoría del desarrollo y del aprendizaje en el interaccionismo sociohistórico). Sin embargo, la pregunta de ¿Cómo enseñar a leer y escribir con sentido? sigue siendo en el ámbito educativo un tema que necesita ser investigado dada su relevancia en el desarrollo comunicativo del ser humano y dadas las falencias que se siguen presentando a pesar de que en las últimas décadas éste haya sido preocupación de investigadores en educación y maestros investigadoresDentro los diversos estudios que sobre lectura y escritura se han realizado se proponen, innovaciones (IDEP), se crean metodologías(Programa letras, Método Negret Construcción inicial de la lengua escrita en 16 pasos basados en estudios de Emilia Ferreiro, Piaget con el contructivismo y Vigotsky con sus aportes sobre el valor de la socialización del acto linguístico) programas,(proyectoinstitucional de lectura y escritura PILE) modelos entre otros , en su mayoría con la pretensión no solo de disminuir el analfabetismo sino mejorar la calidad frente a este proceso. Por otra parte de allí se desprenden conceptos que amplían la comprensión de las necesidades del ser humano en cuanto a aprendizajes formales se refiere. Por esto, la búsqueda de material sobre teatro infantil se hizosobre el supuesto de que halla sido tomado como herramienta para el desarrollo de la lecto-escritura pues quien ha trabajado con teatro conoce los elementos pedagógicos, sociales y psicológicos que este posee, elementos que sin duda están ligados con el proceso de enseñanza –aprendizaje de la lectura y la escritura.
Bien, al indagar se encontraron materiales que resaltan la importancia que tiene elteatro dentro del ámbito escolar pero no así la que tiene específicamente con la lectura y la escritura; Es cierto que el teatro se ha tomado como herramienta pedagógica pero también es cierto que es poca la profundización que se ha hecho de esta herramienta ya que por lo general el teatro infantil es relevante ante todo en actos culturales, o como actividad extraescolar que notrasciende en la enseñanza formal de la lectura y la escritura. También se hallaron textos y tesis que a pesar de no hablar sobre teatro infantil específicamente, sí refieren los juegos teatrales, el arte y la expresión corporal como esenciales en el desarrollo integral del niño y de la niña y por ende en la dimensión comunicativa.
De esta manera tomaré dos grandes categorías para la realizacióndel estado del arte:
El teatro infantil (Juego , arte y expresión corporal) y la lecto-escritura.

El teatro infantil:
Sobre teatro infantil en relación con la lectura y escritura como mencionaba en las anteriores líneas no se han encontrado investigaciones hasta el momento, y lo que se halló es muy poco en relación con lo pedagógico, pues según elcoordinador de la Academia superior de artes de Bogotá, a nivel de Latinoamérica no existen grupos infantiles de teatro excepto grupos locales.

Uno de los argumento es que el teatro infantil demanda una elaboración interna muy profunda por parte del actor y en los niños según su versión esta elaboración no se encuentra dentro de su etapa de desarrollo, por otra parte el fin último de los...