Estado Mexicano

I Problemática Docente.
¿Cuál es la dificultad que eligió para realizar su trabajo de investigación?
Comprensión Lectora

¿Qué idea tiene de la problemática?
La comprensión es un proceso de elaborar el significado por la vía de aprender ideas de un texto. Es un proceso a través del cual el lector interactúa con el texto, comprenderlos captando los significados que otros hantransmitidos mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos. Ser una persona comprensiva es la habilidad para comprender lo que esta leyendo y tener un comentario crítico y la habilidad de evaluar un texto.

¿Cómo se concibe?
La comprensión lectora se concibe como la habilidad del lector para extraer la información a partir del texto impreso.

¿Cuáles son los conflictos y contradicciones másnotables?
Las causas del bajo nivel de la comprensión lectora, puede ser el predominio del método tradicional, que considera al estudiante como un receptor pasivo, sumiso; mientras que el docente es el dueño del conocimiento, es el centro del proceso Enseñanza aprendizaje, quien impone la autoridad en el aula, entonces los alumnos no serán críticos, reflexivos, capaz de actuar con independencia,creatividad y responsabilidad en su vida cotidiana.
El niño tiene diferentes dificultades cuando tiene: Deficiencias en la decodificación, Escasez de vocabulario, Escasez de conocimientos previos, Problemas de memoria. (Por saturación), Carencia de estrategias lectoras.

¿Qué experiencias personales o evidencias observadas apoyan al planteamiento de tal dificultad?
Los niños al momento deleer un texto no son capaces de poder interpretar lo que leen, en muchas ocasiones no tienen ni idea del significado de alguna palabra que leen, ya sea por falta de conocimiento o falta de experiencia.
En ocasiones el niño esta más preocupado en pronunciar bien las palabras que en entender su significado.
No tienen una comprensión lectora, no razonan y no son capaces de descifrar más allá de lossignos gráficos.

¿Cuáles son los antecedentes que la han originado?
El interés por la comprensión lectora no es nuevo. Los educadores y psicólogos han considerado su importancia para la lectura y se han ocupado de determinar lo que sucede cuando un lector cualquiera comprende un texto. El proceso de la comprensión no ha sufrido cambios análogos. Su finalidad puede ser triple, lograr lavisión global de un texto, preparar la lectura comprensiva y buscar en un texto algún dato aislado que interesa.

¿De qué manera la dificultad obstaculiza el trabajo del profesor?
La gran incidencia del analfabetismo, el bilingüismo, familias de bajos recursos con usos y costumbres indígenas hacen más difícil la tarea educativa, esto ocurre más en zonas rurales. Otro punto a tocar la falta deinterés del alumno por comprender lo que lee, la relación maestro-alumno influye por una falta de contacto y comprensión entre el maestro y el alumno, el maestro reprime al alumno, tiende a criticarlo y castigarlo delante de sus compañeros así mostrándole una actitud negativa, la cual es el mismo resultado que el docente recibirá. Que no tengan los alumnos el hábito de la lectura, suele serdifícil para los docentes. Como otro punto también podemos tomar en cuenta las malas condiciones de la infraestructura, falta de libros dentro de la institución.

¿Qué consecuencias tiene la dificultad?
Las personas que no tienen el hábito de la lectura tienen menos posibilidades de tener éxito. No son personas críticas, de pensamiento propio. Tienen un bajo rendimiento escolar, por no adquirir ocontar con la información con la que cuenta un lector comprensivo. No será una persona participativa. El efecto positivo que tiene la lectura es el aumento del vocabulario. La falta de comprensión lectora genera pobreza

¿Qué valores están implicados?
Esta implicada una actitud profundamente crítica y constructiva en favor del desarrollo de los valores éticos fundamentales a través de la...