Estado y Nuevos Movimientos Sociales




Estado y Nuevos Movimientos Sociales
Relaciones entre el Estado y la ciudadanía: un territorio complejo.
El proceso de declinación en la Argentina y en la provincia de Buenos Aires, una situación crítica: la actual etapa pos-default, problemas relativos a la distribución del ingreso, la evolución del empleo y la situación de pobreza. La triple fractura distributiva en sus dimensionessocial, espacial y temporal.
Los movimientos sociales tradicionales. Su organicidad y organización, su misión, las demandas que articulaban su organicidad y su proyecto transformador.
Los nuevos movimientos sociales y la reconfiguración del territorio, el nuevo sentido cultural y político de sus dinámicas, sus pautas, sus demandas, sus claves de relación con el Estado.
Alternativas de construcción deun nuevo pacto Estado – ciudadanía.
El fortalecimiento de las políticas de gestión estatal en la provincia de Buenos Aires. Del modelo tecnocrático a la reconstrucción de una gestión pública promotora del desarrollo y la inclusión social.


Asignatura: HISTORIA-GEOGRAFÍA Segundo año

Apellido y nombre: Maria Josefa Lezica

E-mail:

Teléfono:
Celular:

1- Fundamentación Pedagógica:

Según lafundamentación del Plan FinEs, “La obtención del título de nivel medio significa, para quien aún no lo tiene, un logro personal que confronta un destino que parecía negado. Es un logro personal y, a la vez, una práctica de ciudadanía, en tanto que la educación es una apuesta desde el presente y al futuro por una sociedad más justa.”1
Sabiendo que esta nueva resolución Nº3520/10 se ajusta a lasnecesidades de jóvenes, adultos y adultos mayores trabajadores de las cooperativas del Programa Ingreso Social con trabajo “Argentina Trabaja” y trabajadores de las entidades gremiales, este proyecto tendrá como eje vertebrador la recuperación de los contenidos previos de los estudiantes -partiendo de los saberes adquiridos durante toda su vida- y la situación de la sociedad actual a fin deinterpretar cual sería la forma más apta para habitar la sociedad en la que ellos mismos residen.
Esta propuesta pedagógica destinada a un Primer Año del Bachillerato de Adultos, procura el trabajo de los contenidos siempre teniendo en cuenta la realidad social por la cual están atravesados los sujetos sociales que retomaron sus estudios.

2- Objetivos

Primordialmente los objetivos de este proyectoestán destinados a lograr que los estudiantes asuman la historia como herramienta, la cual posibilita su ciudadanía, sintiéndose sujetos de su historia. Por lo tanto es primordial remitirse al pasado, desde el presente, para ubicarse e identificarse en la actualidad como sujetos, miembros y ciudadanos de la sociedad, y de esta manera puedan proyectar su propio futuro. Siguiendo este objetivoprincipal se procurará:
Promover el análisis crítico de los procesos históricos a trabajar, siempre a partir de la argumentación.
Que los estudiantes puedan conocer y comprender la compleja realidad de los periodos históricos y las características geográficas determinadas.

Incentivar la constante relación de los hechos con la realidad actual, teniendo en cuenta el tiempo histórico.
Reforzar yprofundizar los contenidos de otras asignaturas, así como también las experiencias y saberes propios.
Analizar distintas fuentes que permitan identificar la multiplicidad de miradas.
Incentivar la realización de cuadros comparativos, redes conceptuales, síntesis para una mejor apropiación de los contenidos.
Implementar actividades para promover la reflexión y la argumentación de los contenidos ytemas a trabajar. Creando un ámbito de constante participación e intercomunicación áulica.

3- Contenidos a Desarrollar:

Para presentar esta selección considero los contenidos presentes en la Resolución 6321/95, el perfil de los estudiantes y la misión del Plan FinEs 2.
El primer encuentro corresponderá a:
Presentaciones personales, de la materia, los contenidos y las metodologías de trabajo y...