Estandares De Calidad De Aprendizaje

Estándares de calidad educativa

¿Qué son los estándares
de
calidad educativa?
Son descripciones de carácter público que
señalan los logros mínimos esperados de
estudiantes, docentes, directivos e
instituciones educativas.

¿Por qué son importantes?
Proveen información transparente y
coherente a la ciudadanía para saber qué
esperar del sistema educativo y poder
exigir una educación de calidad.Orientan el desempeño de los actores
del sistema educativo hacia su mejora
continua.
Son insumos para el sistema de
evaluación, los cuales permiten:
- Monitorear el funcionamiento del
sistema educativo.
- Enriquecer las políticas públicas para la
mejora de la calidad educativa.

¿Con qué se
vinculan los
estándares?

Estrategias de
mejoramiento

Lograr los niveles
básicos de
alfabetización yaritmética.

Establecer las bases
fundamentales.

Formar al profesional.

Mejorar a través de los
pares y la innovación.

Seis intervenciones:
Común a
todos los
trayectos

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Revisar el plan de estudios y los estándares;
Revisar la estructura de recompensas y remuneraciones;
desarrollar las capacidades técnicas de los docentes y directores en general, a través de
capacitación en grupoo en cascada;
Evaluar el aprendizaje de los alumnos;
Usar los datos de los estudiantes para orientar la clase;
Crear documentos de políticas y leyes de educación.

Fuente: Base de datos de intervenciones de McKinsey & Company (2010)

Panorama internacional
Sistemas de
mejora
sostenida:
Sistemas que
han sostenido
sus mejoras en
tres o más
puntos de
referencia a lo
largo de cinco
años o másSistemas de
mejora
promisoria:
Sistemas que
han
comenzado a
mejorar de
acuerdo a sólo
dos puntos de
referencia o a
menos

Cuadro 1: La muestra está compuesta por “Sistemas de mejora
sostenida” y “Sistemas de mejora promisoria”
Sistema de
mejora
promisoria

Fecha inicio de la
reforma

Periodo de la
evaluación

Sistema
de mejora sostenida

Singapur

1979

1983-2007

√

 

Hong Kong

1980

1983-2007

√

 Corea del Sur

1998

1983-2007

√

 

Ontario (Canadá)

2003

2003-2009

√

 

Sajonia Alemania

1992

2000-2006

√

 

Inglaterra

1997

1995-2007

√

 

Letonia

1990

1995-2007

√

 

Lituania

1990

1995-2007

√

 

Eslovenia

1992

1995-2007

√

 

Polonia

1998

2002-2008

√

 

1999

2002-2008

√

 

1992

2003-2009

√

 

1995

2003-2009

√

 

Armenia

1995

2003-2007

 

√

ProvinciaOccidental del Cabo
(Sudáfrica)

2001

2003-2007

 

√

Chile

1994

2001-2006

 

√

Minas Gerais (Brasil)

2003

2001-2008

 

√

Madhya Pradesh (India)

2005

2006-2010

 

√

Ghana

2003

2003-2007

 

√

Sistemas

Aspire Public Schools
(EE.UU.)
Long Beach (California,
EE.UU.)
Boston/Massachusetts
(EE.UU.)

Jordania

Mona Mourshed, Chinezi Chijioke y Michael Barber (2010)“How the world’s
2000most improved
1997-2007
school systems  keep getting better” McKinsey &√Company

Estándares educativos nacionales
APRENDIZAJ
E

DESEMPEÑO
PROFESIONAL

GESTIÓN
INSTITUCION
AL

INFRAESTRUCT

X

X

X

Ecuador

X

Finlandia

X

X

Colombia

X

X

Reino
Unido

X

X

Singapur

X

X

Chile

X

X

Australia
EE. UU

X

URA

¿Qué tipo de estándares ha desarrollado el
MinEduc?
Estándares de
aprendizaje:

•Son descripciones de los logros de aprendizaje que los estudiantes
deben alcanzar a lo largo de la trayectoria escolar.

Estándares de
desempeño
profesional:

• Son descripciones de lo que debe hacer un profesional
educativo competente.

Estándares de
infraestructura:
Estándares de
gestión educativa:

• Establecen requisitos esenciales, orientados a determinar las
particularidades que los espaciosy ambientes escolares deben poseer.

• Hacen referencia a procesos de gestión y prácticas institucionales que
contribuyen a la formación deseada de los estudiantes y favorecen el
desarrollo profesional de los actores de la institución.

ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
¿Cuál es la relación entre los estándares y el currículo nacional?

Eje curricular integrador:
Escuchar, hablar, leer y escribir
para...