Estilos Cognitivos

1Estilos Cognoscitivos.











Jofran Monsalve.
Abril 2016.

Universidad de Puerto Rico Recinto Rio Piedras.
Facultad de Educación.
Fundamento del Desarrollo Humano




Tabla de Contenidos
1. Introducción 1
2. Capítulo 1 2
2.1. ¿Qué son los Estilos Cognoscitivos? 2
3. Capítulo 2 5
3.1. Dependencia o Independencia de Campo 5
3.2. Conceptualización y Categorización 5
3.3.Reflexivo-Impulsivo 5
3.4. Nivelamiento-Agudización 6
3.5. Sensorial-Intuitiva 6
3.6. Activa-Reflexiva 6
3.7. Secuencial-Global 6
3.8. Convergente-Divergente 7
4. Capítulo 3 8
4.1. Visual o Icónico 8
4.2. Auditivo o Simbólico 8
4.3. Cinético 8
4.4. Estilo Activo 9
4.5. Estilo Reflexivo 9
4.6. Estilo Teórico 9
4.7. Estilo Pragmático 9
5. Capítulo 4 10
5.1. Importancia 10
6. Conclusión 11
7. Referencias 12Introducción

Durante mucho tiempo, la psicología educativa se ha centrado en estudiar las diferencias individuales en las distintas maneras de aprender, denominadas “estilos” entre los que tenemos, los estilos de aprendizaje, estilos de resolución de problemas, estilos de pensamiento, estilo de toma de decisiones, y la lista continua, pero este trabajo nos centraremos en los estilos de aprendizajecognoscitivos, sus distintos aspectos, tipos, y su importancia en el campo de la educación; a su vez, se incluirá una breve conclusión al final de este trabajo para sintetizar toda la información resaltante e importante.
Capítulo 1

¿Que son los Estilos Cognoscitivos?

Al hablar de estilos cognoscitivos nos referimos a modos de caracterización de percibir, recordar, pensar, descubrir, almacenar,transformar y utilizar la información, todo esto en sintonía con la personalidad y sus tendencias, ya que esta es la que infiere en las diferencias individuales a la hora de procesar información y experiencias. Son muchos las definiciones que se le han dado a los estilos cognoscitivos. S. de la Torre en “Manual de Orientación y Tutoría”, define estilo cognitivo como “… estrategias cognitivas generalesal abordar tareas en las que están implicadas operaciones mentales como percibir, memorizar, pensar, aprender y actuar”.

Una de las definiciones más acertadas es la de Keefe (1.988) y que también asumen C. Alonso y D. J. Gallego (1.994):

“Los estilos cognitivos son los rasgos cognitivos afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben,interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje”.


A menudo se tiende a confundir los estilos cognoscitivos con las aptitudes cognoscitivas, pero estas son diferentes, pues, las aptitudes poseen rasgos unipolares, mientras que los estilos poseen rasgos bipolares. Por rasgos unipolares se entiende, rasgos que van desde un punto cero hasta cierta cantidad, los bipolares van desde un poloa otro, donde el cero es considerado el equilibrio, por ejemplo, la valentía-cobardía es un rasgo bipolar, ya que puedes ir de un polo (valentía) a otro (cobardía), pero también se puede ubicar en el punto medio de ambos, denominado el punto de equilibrio de ambos polos o extremos.

En otras palabras, los estilos cognoscitivos evalúan una combinación de la cognición y la personalidad, lo cualafecta la manera en que la gente realiza las actividades.

Un aspecto de los enfoques en las actividades son las diferencias entre el procesamiento profundo y superficial de la información en las situaciones de aprendizaje (Snow, Corno y Jackson, 1996). Los estudiantes que usan un enfoque de procesamiento superficial, se concentran solamente en memorizar los materiales y no en entenderlos oaprenderlos. Este tipo de estudiantes suelen sentirse motivados por recompensas, calificaciones, estándares externos y por el deseo de que los demás los evalúen de manera positiva. Los individuos que tienen un enfoque de procesamiento profundo consideran que las actividades de aprendizaje son un medio para entender algunos conceptos o significados subyacentes; tienden a aprender por el gusto de hacerlo y...