estilos de aprendizaje

Conocimientos adquiridos y empleados en las observaciones.

En el siguiente texto analizaremos como han sido nuestras observaciones en cada una de las escuelas visitadas, y como hemos empleado todo lo aprendido de nuestras clases, cada una de ellas con un aprendizaje.
En la primera observación a una secundaria tuve la dicha de estar con alumnos de primer año, los cuales eran muy imperativos ycon dificultad ponían atención a las clases del maestro, luego note en un grupito de alumnos como discriminaban a uno de sus compañeros porque sus zapatos estaban rotos, este alumno no tomo mucha importancia a sus clases y se la paso solo sin hablar, tome atención en todo aquello que pasaba, el maestro dándose cuenta de esto no tomo atención al niño y continuo dando su clase. Dándome cuenta quecomo lo vi en las lecturas de David fontana este suceso es una realidad en las escuelas “Los niños de estatus socioeconómico inferior suelen tener menor autoestima, debido quizá a un entorno socioeconómico superior. (Fontana, David 1998 pág. 29)”
En clases anteriores he aprendido como motivar a los alumnos lo he observado en algunos maestros de secundaria, aunque nunca los he llevado a la prácticaya que en mis observaciones los maestros no permiten que nosotros enseñemos, uno de los puntos que he vi en mis clases relacionándolo con las escuelas visitadas es la mencionada antes que motiva a los alumnos, y pude notar que uno de los puntos son:
 Sentirse a gusto en el salón de clases
 Tener buena relación amigable y de colaboración con los maestros
 Ser aceptados ante el grupo tal ycomo son
 Ser tratados bien como lo que son, seres humanos
 Que el maestro centre atención ante ellos y los motive a la participación
 Que el maestro tenga la confianza con sus alumnos de que son capaces de realizar alguna actividad
 Que puedan entender a fondo cada uno de los temas tratados
 Poder expresar sus dudas
 Que sus actividades sean reconocidas ante el profesor
Cada uno de lasmencionadas antes son puntos que podemos recordar que pudimos trabajar en nuestras clases, y que también notamos en encuestas realizadas a los alumnos de secundaria. Cabe mencionar que cada alumno tiene diferente modo de aprendizaje y nosotros como maestros en formación debemos de captar cada uno de estos problemas para poder tener un buen manejo de grupo también aprender como relacionarnos congrandes cantidades de alumnos en los salones ya que este es igual un problema muy grave ya que en observaciones pasadas hemos notado el poco manejo que tienen los maestros en grandes cantidades de alumnos para ello debemos de aprender el manejo de estos, aprender las cualidades, conducta y carácter de cada uno de ellos, conocer la edad ya que con base a ello debemos de trabajar para llevar un buenmanejo de la clase y así buscar métodos de enseñanza que ayuden al niño a su mejor aprendizaje, podemos retomar esto en la siguiente cita: “Los alumnos requieren técnicas y dedicación especiales adaptadas a sus distintas edades, así como grandes dosis de paciencia por parte del profesor de modo que la clave para un buen control de la clase consistirá en comprender lo que realmente desencadena lasdiversas conductas del niño y los métodos más adecuados para encauzarlos (Fontana, David. 1998 pág. 23)”. La motivación de los alumnos es la primera condición para que se dé el aprendizaje significativo.
Uno de los temas muy significativos en las clases fueron los postulados de la lectura de Michel Saint-Onge, es el primer postulado ya que nos habló sobre el interés de los alumnos sobre losmateriales escolares. En las observaciones fijamos la atención a maestros que exponían sus temas sin preocuparse de que los alumnos estuvieran aprendiendo o poniendo atención uno de los puntos que aprendimos fue que cuando se enseña, se enseña algo a alguien debe tener en cuenta a la persona a quien se le está enseñando, y sobre todo las condiciones en que puede establecerse, de forma positiva, una...