ESTILOS DE APRENDIZAJE

MANUAL DE ESTILOS DE
APRENDIZAJE

MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
PARA DOCENTES Y
ORIENTADORES EDUCATIVOS

ÍNDICE
Pág.
PRESENTACIÓN
MARCO INSTITUCIONAL
MARCO TEÓRICO
I. MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
1) Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de
Herrmann
2) Modelo de Felder y Silverman
3) Modelo de Kolb
4) Modelo de Programación Neurolingüística de
Bandler y Grinder
5) Modelo de losHemisferios Cerebrales
6) Modelo de las Inteligencias Múltiples de
Gardner
II. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
1) Metáfora
2) El Pensamiento Visual
3) La Fantasía
4) Aprendizaje Multisensorial
5) Experiencia Directa
III. CUESTIONARIOS PARA LA IDENTIFICACIÓN
DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
1) Cuestionario para Alumnos
(Modelo de los Cuadrantes Cerebrales)
2) Cuestionario para docentes
(Modelo delos Cuadrantes Cerebrales)
3) Inventario de Felder
(Modelo de Felder y Silverman)
4) Cuestionario para identificar el tipo de
inteligencia de percepción dominante
(Modelo PNL)
5) Cuestionario para identificar predominancia
hemisférica
(Modelo de Hemisferios Cerebrales)
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA
PÁGINAS DE INTERNET RELACIONADAS CON
EL TEMA DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
CRÉDITOS

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PRESENTACIÓN
El Programa Nacional de Educación 2001-2006 menciona que “El nuevo entorno
de la sociedad del conocimiento brinda oportunidadesextraordinarias para
innovaciones orientadas al desarrollo de nuevas modalidades educativas más
adecuadas (…) dentro de una concepción de educación integral que abarque la
formación de la afectividad, la expresión artística, la interacción social y el ejercicio
de los diferentes tipos de inteligencia”1
Las últimas investigaciones en la neurofisiología y en la psicología han dado comoresultado un nuevo enfoque sobre cómo los seres humanos aprendemos: no
existe una sola forma de aprender, cada persona tiene una forma o estilo
particular de establecer relación con el mundo y por lo tanto para aprender. Con
respecto a este enfoque, se han desarrollado distintos modelos que aproximan
una clasificación de estas distintas formas de aprender.
La riqueza del material contenido en elpresente documento, consiste en que su
utilidad no sólo es aplicable al aula y a los estudiantes, sino que también es
aplicable a cualquier persona, ya que todos nos encontramos en un continuo
proceso de aprendizaje y conocer qué estilo prevalece en nosotros nos da una vía
para perfeccionar la manera en que aprendemos y de desarrollar aquellos estilos
que no hemos ejercitado.
En la primeraparte de este manual se presentan, de manera general, distintos
modelos de estilos de aprendizaje. En la segunda parte, se revisan algunas
estrategias de enseñanza para aplicar esta información en el aula. En la tercera y
última parte se proporcionan algunos cuestionarios para identificar estilos de
aprendizaje. Estos elementos permitirán a los orientadores educativos y a los
docentes fortalecersus competencias para lograr en los estudiantes aprendizajes
significativos.

1

Programa Nacional de Educación 2001-2006, Gobierno de la República, pág. 49.
1

DGB/DCA/12-2004

MARCO INSTITUCIONAL
A partir de la propuesta de reforma curricular promovida en los Subsistemas
Coordinados por la Dirección General del Bachillerato desde 2002, se da un
replanteamiento del enfoque...