Estilos de Aprendizaje

ESTILOS DE APRENDIZAJE


Hablar sobre los estilos de aprendizaje, hoy más que nunca es importante ya que en la gran mayoría de las Instituciones Educativas de nivel básico, tanto públicas como privadas, se está observando la gran necesidad de saber distinguir las capacidades y competencias de cada uno de los alumnos, y con ello poder actuar en consecuencia, en el que hacer educativo.Generalidades
El término “estilos de aprendizajes” se refiere al hecho de cada individuo tiene su propio estilo de aprender un nuevo conocimiento, utilizando su propio método o estrategia, que hará la diferencia en su aprendizaje, además de su influencia en los aspectos cognitivos, afectivos y fisiológicos y a la relación entre ambas. La diferente forma de aprender de las personas le permite a estasbuscar las maneras más adecuadas para facilitar sus aprendizajes, sin embargo los estilos de aprendizajes en las personas pueden cambiar y esto dependerá de las diferentes situaciones y momentos en que se den, ya que pueden ser capaces a cambiar y mejorarse; y cuando se enseña según su propio estilo, aprenden con más efectividad. Si bien es cierto de alguna manera todos tenemos tendencias globales,también cada uno de nosotros tenemos una tendencia favorable o determinada de aprender, ya que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad, y en un grupo escolar cada alumno aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y cada uno avanzara más en unas áreas que en otras.

Según el modelo de Herman, establece que todos los individuos contamos con cuatro marcas que nos hacen serúnicos e irrepetibles, y manifiesta el autor de este modelo que ninguna persona tiene una corteza cerebral idéntica a otra, y que tanto el proceso de evolución y de desarrollo son diferentes. También nos dice que el desarrollo de la corteza estimula uno de los cuadrantes de manera predominante, marcando tendencias de preferencias, de proceso mental y esquematización; y como no es heredable, nos haceúnicos dentro de un esquema establecido.

Por otro lado, lo que se establece en este modelo de Felder y Silverman, es que nos manifiesta y clasifica los estilos de aprendizaje en cinco dimensiones las cuales se mencionan a continuación.

Dimensión de acuerdo al tipo de información, que son las Sensitivas-Intuitivas.

Dimensión de acuerdo al tipo de estímulos, y son las visuales- verbales.Dimensión de acuerdo a organizar la información, siendo Inductivos-deductivos.

Dimensión relativa a la forma de procesar la información, o sea las secuenciales-globales.

Dimensión relativa a la forma de trabajar con la información.

Según Kolb supone que este tipo de aprendizaje, para que se dé es necesario trabajar o procesar la información que recibimos, a partir de lasexperiencias directas y concretas, o bien a través de una experiencia abstracta. Establece que las experiencias, se transforman en conocimientos, cuando las elaboramos, ya sea reflexionando y pensando en ellas o experimentando activamente mediante la información recibida. Este modelo nos maneja que un aprendizaje eficiente se da mediante el resultado de trabajar con cuatro fases siendo: El Actuar (alumnoactivo), Reflexionar (alumno reflexivo), Teorizar (alumno teórico), Experimentar (alumno pragmático), y por lo regular todos nosotros tendemos a especializarnos en una, o por lo mucho en dos. Dependiendo de ello un contenido podría ser en un determinado caso, más fácil o más difícil. De ahí la importancia general de potenciabilizar las bases en la que nos encontremos más cómodos.

El modelo deprogramación neurolingüística de Bandler y Grinder, es llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK), considera que todos tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente toda la información. Afirma que todos usamos los sistemas de representación de manera desigual, potenciando unos y utilizando otros escasamente, teniendo por consecuencia distinto grado de desarrollo. Este modelo sostiene...