ESTILOS DE PADRES

Lectura: “Relaciones sociales: Familia, Escuela, Compañeros, años preescolares”
1.3 Los estilos de comportamiento de los padres y sus efectos sobre el desarrollo social y de la personalidad del niño.
ESTILOS DE PADRES
4 Dimensiones

DIMENSIÓN
CARACTERISTICAS
TIPOS DE PADRES
1. GRADO DE CONTROL
- Usan la información
- Transgresión de una norma
- Retirada de afecto, ignorar, amenaza,etc.
- Inducción, que reflexione sobre su actuar.
- Padres con conductas posesivas.
- Conducta posesiva
* Autoritarios
* Democráticos
* Permisivos



2. COMUNICACIÓN PADRES-HIJO
- Altamente comunicativos
- Utilizan su razonamiento para acceder
- Bajos niveles de comunicación
- Distracción en lugar de abordar el problema.
- No acostumbran a pedir opinión.
* Democráticos
*Permisivos
* Autoritarios
3. EXIGENCIAS DE MADUREZ
- Altos niveles de madurez
- Desempeñan al maximo sus posibilidades
- Subestiman las competencias
- No plantean retos
- Limitan su desarrollo
- No son capaces de realizar algo
* Autoritarios
* Democráticos
4. AFECTO EN LA RELACIÓN
- Padres afectuosos
- Expresan interés y afecto
- Pendientes, orgullosos y alegres
- Procuran bienestarfísico, social
- Aprueban sus logros

* Permisivos
* Democráticos
Educadora: Margarita Minor Osorno
JN “Mexikatzin” A.O. II



PROGRAMAS DE FORMACIÓN CONTINUA
2010-2011

CURSO:

“ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR”

COORDINADORA:
PROFRA. CARMEN ISLAS MARTINEZ

PARTICIPANTE:
PROFRA. MARGARITA MINOR OSORNO

JARDIN DE NIÑOS:
“MEXIKATZIN”ALVARO OBREGÓN II









ACUERDOS


1. No faltar a ninguna sesión.
2. Iniciar puntualmente.
3. Una vez en el aula no se puede salir, permanecer en el aula.
4. Uso de celular con silenciador
5. No dejar pertenencias
6. Dejar limpio el aula
7. Participación
8. Reunir productos de trabajo.







TEMAS

1. Representaciones Sociales
2. Relaciones sociales primeracercamiento.
3. La familia
4. La escuela
5. Lenguaje
6. Conocimiento Social en los niños preescolares.
7. Identidad
8. Relaciones Interpersonales








COMPETENCIA GENERAL

Que los docentes afiancen sus competencias profesionales al campo formativo de Desarrollo Personal y Social

COMPETENCIA ESPECÍFICA

Que los docentes afiancen sus competencias profesionales para identificarlos símbolos con los que el niño presenta el conocimiento social.


FUNDAMENTACIÓN

* Favorecer actitudes y capacidades.

* Desarrollo socio-cognitivo:
Existencia
Necesidad
Influencia

* Relaciones entre lo positivo y lo negativo
* Herramientas concretas conocimiento de la familia
* Importante revisar los instrumentos para Diagnostico.






SESIÓN 1
Tema: Psicología EvolutivaEje temático: Representación social
Propósito: Que los docentes analicen y reflexionen sobre los codigos sociales existentes como orígenes de representaciones sociales que dan sentido al mundo.

La importancia de la Psicología Evolutiva, se preocupa por los cambios que tienen lugar en la conducta que las habilidades que surgen al producirse los cambios durante la vida.
Lectura: ¿Entendiendoa otros?
Realizar línea de tiempo.

- Refiere los rasgos característicos o presentan durante el crecimiento y desarrollo.

“ LA RECOMPENSA NO ESTA EN EL RESULTADO SINO EN EL ESFUERZO BAJO LA MIRADA DE DIOS”

Mahatma Gandhi




















SESIÓN 2
Tema: Identidad, el inicio de la comprensión social
Eje temático: Representación social
Propósito: Las docentesanalicen y reflexionen sobre los códigos sociales existentes como origen de las representaciones sociales que Dn sentido al mundo.


¿Cómo el niño va entendiendo a los otros?

R= Dice poco acerca de la naturaleza de las capacidades de los niños en el ámbito de su vida familiar o como las mismas se modifican con el desarrollo.
Comportamiento de los otros
Principio pedagógico.

¿Por qué la...