Estimulacion Sala Cuna Menor

PLANIFICACIÓN ESTIMULACIÓN SALA CUNA MENOR

ESTIMULACIÓN MOTRIZ


ESTIMULACIÓN COGNOSITIVA
1… OBJ. Ejercitar el fortalecimiento de los brazos y piernas.
A.. Los docentes se sentaran en el piso, uno frente al otro con las piernas ligeramente abiertas para formar una especie de doble obstáculo, coloca al niño sobre las piernas del primer lado y persuádalo para que gatee sobre pasandoestas y las segundas en dirección a un juguete situado al otro lado. A este ejercicio le podemos poner mayor dificultad al no poner una pierna totalmente.
B. Enseñarle al niño a incorporarse, sujetándolo de las manos y levantándolo lentamente hasta quedar sentado; poco a poco lograras que permanezca de pie.

2… OBJ. Desarrollar la facilidad de hacer objetos de diferentes tamaños y formas, endistintas posiciones.
a.. Ofrecerle al niño con frecuencia objetos de distintas formas con los que este poco familiarizado y que no sepa coger todavía. ‘’un disco de cartón (como un plato pequeño, plano) que solo se puede agarrar por el borde; un globo que debe hacer con ambas manos, etc. Se puede ejercitar la adaptación de la mano ofreciéndole objetos alargados o planos (como tapas) en posicionesdistintas.
El niño tendrá que colocar la mano en forma diferente cuando, le des el objeto en forma vertical, horizontal o inclinada. Luego repite este mismo ejercicio pero en movimiento, de manera que el niño lo tenga que tomar mientras se agita.
3… OBJ. Estimular al niño para que rescate objetos que se encuentran dentro de un recipiente.
a.. Colocar un objeto atractivo para el niño dentro de unrecipiente, de forma que el vea. Luego dile que lo saque de allí. Comenzar con recipientes de boca ancha (tarros, cajas, canastos) y luego ve reduciendo esta poco a poco (frascos de mermelada, de café, hasta llegar a envases de refrescos) ‘’plásticos’’.
1… OBJ. Estimular la memoria inmediata.
a.. Permitir que observe como al encender el radio se escucha música, apagar y encender de nuevo.
Estimularal niño lo haga por imitación. Haz esto mismo con la televisión, la luz, etc.
2… OBJ. Desarrollar la capacidad para conseguir un propósito.
a.. Colocar un juguete ante el dentro de una caja y cubrir esta a la vez con una tela: se verá como el niño, primero apartara la tela y luego retirara el juguete de la caja, mostrándole que logro su meta alcanzando lo que le interesaba y dejando de lado latela y la caja.


ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE

ESTIMULACIÓN AUDITIVA
3… OBJ. Entrenar al niño en la generalización de actos e ideas.
a.. Indicarle al niño como puedes atraer su camión o juguete favorito atándole una cuerda. Cuando haya dominado el problema desde el punto de vista manual, desarrollar su capacidad de razonamiento alterando la situación y permitiéndole hacerse a varios juguetes con lamisma cuerda, o al mismo juguete con varias cuerdas. Hacer este mismo ejercicio en diferentes lugares, en le piso, en la cuna, etc.
1… OBJ. Estimular el desarrollo del lenguaje pasivo.
a.. Señalar el reloj llamándolo por su nombre y diciéndole que este suena ‘’tic, tac, tic, tac’’; luego preguntar: ‘’ donde está el reloj?’’. Si vuelve la cabeza a el, vuelve a preguntarle: ’’¿ donde está el tic,tac?’’. Repite este ejercicio hasta que el niño logre identificar el objeto tanto por su nombre como por su sonido.
2… OBJ. Reforzar el balbuceo.
a.. Demostrarle afecto y felicitarlo cuando repite las silabas varias veces o cuando combine dos silabas diferentes.
3… OBJ. Ejercitar el desarrollo de palabras activas.
a.. Comenzar a mostrarle diferentes dibujos de animales; de cada uno de ellos realizarel sonido onomatopéyico que le corresponde. Por ejemplo: cuando al señalar el perro ‘’guau, guau’’.
1… OBJ. Reforzar la diferenciación entre sonidos graves y agudos.
a.. Con la voz y en forma de juego, indicar al niño dos tonos que correspondan a sonidos graves y agudos.
Repetir esto con frecuencia.
2… OBJ. Desarrollar la diferenciación entre conversaciones en voz alta y susurros.
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