estimulacion temprana

 
INDICE

INTRODUCCION 3
DESCRIPCION DE OBJETIVOS 4
OBJETIVO GENERAL 4
OBJETIVOS PARTICULARES 4
MARCO TEORICO 5
ESTIMULACION TEMPRANA 5
AREAS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA 8
Socioemocional 8
Adaptativa 9
Motriz 10
Lenguaje 11
HIGH SCOPE 15
EL CURRICULUM DE HIGH SCOPE EN MÉXICO 16
PRINCIPIOS CENTRALES DEL CURRICULUM DE HIGH SCOPE 17
LINEAMIENTOS GENERALES PARAORGANIZAR UNA RUTINA DIARIA 20
EL PROCESO DE PLANEACIÓN-TRABAJO-RECUERDO DE HIGH SCOPE 21
MARCO TEÓRICO DE TALLERES 22
Desarrollo Infantil de los niños de 4 años 22
Atención 23
Emociones 26
Trabajo en equipo 28
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES 30
MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS 33
RESULTADOS 35
TALLER “PONGO ATENCION” 36
TALLER “CONOCIENDO MIS EMOCIONES” 36
TALLER “TRABAJO ENEQUIPO” 37
RESULTADOS DE TALLERES INDIVIDUALES 37
M 37
A y R 38
L y E 39
TIEMPO DE EJECUCION 41
SUGERENCIAS 43
Al programa: 43
A la institución: 43
A la facultad: 43
CONCLUSIONES 44
BIBLIOGRAFIA 46
ANEXOS 47








INTRODUCCION

El servicio social es una actividad temporal y obligatoria que permite a los pasantes retribuirle a la sociedad los recursos destinados a la educaciónpública. Asimismo, permite actuar con solidaridad, reciprocidad y trabajar en equipo al incorporarse al mercado laboral, integrando de esta manera los conocimientos teórico prácticos adquiridos en el aula; fortaleciéndose así la formación académica y capacitación profesional del prestador de servicio social.
La realización del presente Reporte de Servicio Social tiene como finalidad dar a conocerlas actividades que se realizaron dentro del Circulo Infantil de la BUAP durante el periodo comprendido entre Agosto de 2011 a Febrero del 2012.
Siguiendo a Martínez, F. (1999), la edad preescolar, es considerada por muchos como el periodo más significativo en la formación de la persona. Esto se debe a diversos factores, entre ellas las estructuras biofisiológicas y psicológicas que están enpleno proceso de formación y maduración, lo que hace particularmente significativa a la estimulación que pueda hacerse sobre dichas estructuras. Es quizás el momento de la vida del individuo en el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante.
Estimulación Temprana es toda aquella actividad de contacto o juego con un bebé o niño/a que propicie, fortalezca y desarrolle adecuaday oportunamente sus potencialidades. A esto debemos sumar el empleo de diferentes técnicas educativas especiales para aquellos lactantes y niños/as entre el nacimiento y los cinco años de vida, que ayuden a estimular todas a aquellas potencialidades en su desarrollo.





DESCRIPCION DE OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Apoyar desde las diferentes áreas del desarrollo integral delniño(a); apoyar el trabajo con padres de familia y educadoras a través de diversas estrategias.

OBJETIVOS PARTICULARES

 A través del programa de estimulación temprana que los niños puedan manejar sus emociones, y de esta forma poder expresar de manera oral los sentimientos de frustración o enojo y resolver conflictos.

 Fomentar en el niño la comunicación, empatía, colaboración, dirigidas adesarrollar relaciones solidarias, promoviendo la convivencia positiva; desechando la competencia e individualismo

 Mediante ejercicios de seguimiento de reglas, de relajación y juegos se espera que los niños mantengan durante un tiempo más prolongado su atención en las diversas actividades que se realizan en el salón cotidianamente.





MARCO TEORICO
ESTIMULACION TEMPRANAANTECEDENTES HISTÓRICOS
Siglo XIX: El Ingles Little describe la Parálisis Cerebral infantil como una consecuencia del daño cerebral adquirido al nacer (enfermedad de Little) después se descubrió que la causa era la asfixia perinatal.
Sigmund Freud: demuestra que las primeras experiencias y las primeras relaciones afectivas dejan permanente influencia en el ser humano.
Jean Piaget: El desarrollo...