estimulacion temprana

ESTIMULACIÓN TEMPRANA
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: GENERALIDADES SOBRE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
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GRUPO: __9601
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Presentación:
Esta actividad consta de tres partes. En la primera debes responder algunas preguntas sobre el contenido de los temas de la unidad. En la segundaparte deberás empezar a construir un programa de estimulación temprana, como se te explicará posteriormente, y en la tercera se plantearán algunas preguntas cualitativas sobre la unidad, que aunque no tienen valor en la calificación te sirven para evaluar tu aprendizaje.

Parte 1. Elementos conceptuales
Instrucciones:
Con base en las lecturas de los cinco temas de la unidad, responde lassiguientes seis preguntas sobre los aspectos generales de la estimulación temprana, que se te proporcionan en el cuadro siguiente. Tus respuestas deben basarse en las lecturas de la unidad. Evita responder por sentido común y copiar y pegar.

Tema/Pregunta
Respuesta
Antecedentes de la estimulación temprana
¿Cuál ha sido la postura de los organismos internacionales con respecto a la estimulacióntemprana?
Todas estas organizaciones van encaminadas hacia el bienestar del niño impulsando el desarrollo físico, mental y social; desde el embarazo hasta los primeros cincos años de vida, con el único objetivo de proporcionar un adecuado desarrollo en la estimulación de sus capacidades teniendo una buena nutrición, servicios de salud favorables así como programas de estimulación y educacióntemprana trabajando conjuntamente padres, estado y sociedad en general.
Concepto de estimulación temprana
Expresa tu propio concepto de estimulación temprana.
Niños sanos: consiste en actividades encaminadas a impulsar y desarrollar sus capacidades psicomotoras, físicas, mental y social al máximo, mejorando su calidad de vida para enfrentarse con responsabilidad. Niños Enfermos: Son servicios quese ofrecen a los infantes con alguna causa orgánica o funcional así cuando existe cualquier tipo de retraso con la finalidad de disminuir y evitar su deterioro de la misma.
Modelos de estimulación temprana
Sintetiza brevemente las características de los siguientes modelos:
Modelo de déficit compensatorio
Modelo experto
Modelo ecológico
Modelo trasplante
Modelo sistémico
Modelo integral1-Es la intervención con grupos que presentan de privación social (ambiente sociocultural).
2-Son aquellos que trabajan en los centros de desarrollo infantil (centros educativos para el niño y los padres), son los aprendices quienes trabajan con familia o niño.
3-Se involucran los padres y forman parte del grupo administrativos y son quienes eligen los servicios más adecuados para sus hijos.
4- Esun profesional quien guiara a los padres y el profesional fijara los objetivos.
5-Es cuando se toma en cuenta las diferencias intraindividuales e interindividuales del niño y la existencia de sistemas( madre-hijo-hermanos-compañeros)
6-Es la intervención educativa, psicológica y medico-rehabilitadora.
Rol de los integrantes del sistema: infante, padres, profesional de la salud y cuidador¿Por qué la familia es vital para el desarrollo del niño?
¿Cómo la enfermería participa dentro del núcleo familiar?

1- Porque es la base de todo, en los aspectos del desarrollo del niño, desde ahí adquiere conocimientos socio afectivo, psicomotriz cognitivos importantísimos para el desarrollo de sus capacidades y la forma de cómo desempeñarse ante la sociedad.
2- A través de un estudio familiaridentificando la estructura sus integrantes, el estado social, económico y la atención que se le brinda a los integrantes más pequeños llevando a cabo una evaluación de los siguientes puntos:
Esquema interactivo
Esquema de sistemas
Esquema del desarrollo
El profesional de enfermería en la estimulación temprana
¿Cuál sería tu participación como profesional de la salud en la estimulación...