Estimulacion Temprana
Páginas: 5 (1122 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2014
PROYECTO DE MEJORA DE LA CALIDAD
“FORTALECIENDO LA IMPLEMENTACION DEL AMBIENTE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARA NIÑOS MENORES DE 4 AÑOS EN LA MICRO RED clas alto san martín ”
puesto de salud el mirador
AREQUIPA – PERU 2011
“FORTALECIENDO LA IMPLEMENTACION DEL AMBIENTE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARA NIÑOS MENORES DE 4 AÑOS EN EL CLAS ALTO SAN MARTIN-2011”
PUESTO DE SALUD EL MIRADOR
EL PROBLEMA
La Organización Mundial de la Salud, refiere que el 60% de los niños menores de seis años no se encuentran estimulados, lo cual puede condicionar un retraso en cualquiera de sus tres esferas, refiriendo además que la falta de estimulación se da más en las áreas rurales debido a la educación de los padres.
En el Perú el 48% de la poblaciónes pobre y el 23% en extrema pobreza, siendo más evidente en las áreas rurales.
La ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ATENCIÓN TEMPRANA INFANTIL para niños y bebes, no es simplemente una serie de ejercicios, masajes y caricias (sin un propósito claro). Es mucho más que eso, la estimulación temprana o atención temprana infantil es conocer cada paso del proceso de formación de la estructura cerebral infantil.La estimulación temprana o atención temprana infantil no depende de la edad del niño. Depende primordialmente de la oportunidad que se le haya dado de recibir estímulos, los padres somos los formadores y propiciadores de su entorno solo de nosotros dependen los frutos que recojamos, ya sean satisfacciones por haber creado un entorno de estímulos sanos y adecuados o de desilusiones por la faltade dedicación o desinterés. Debe ser integral tanto física como intelectual, es muy común encontrar niños geniales físicamente (deportistas) pero incapaces de sostener una charla amena e interesante, la inteligencia debe ser tanto física como intelectual.
Así ya la Asociación Americana de Salud Pública ha expresado: “un niño se considera en riesgo si no puede, dentro de ciertos límites jugar,aprender, trabajar o hacer las cosas que otro niño de su edad puede hacer, si está limitado para desarrollar completamente sus potencialidades. La limitación inicial puede ser muy leve y difícilmente reconocible pero potencialmente incapacitante o pude significar un compromiso funcional severa con la probabilidad de daño permanente”.
Por todo lo mencionado la Micro Red Generalísimo San Martin,elabora este proyecto con el fin de planear y ejecutar el presente proyecto de estimulación temprana a los niños y niñas menores de 4 años. De nuestro ámbito con el fin de contribuir a implementar y crear un ambiente para la ejecución de talleres de estimulación temprana.
DEFINICIÓN
La Estimulación Temprana se define, como un conjunto de acciones que potencializanal máximo las habilidades físicas, mentales y psicosociales del niño, mediante estimulación repetitiva, continua y sistematizada
Comprende un conjunto de acciones que proporcionan al niño las experiencias que necesita desde el nacimiento para desarrollar al máximo su potencial intelectual.
Esto se logra a través de estímulos adecuados y de complejidad creciente para su edad cronológica,proporcionada por personas, acciones y objetos que generen en el niño una buena relación con su medio ambiente y faciliten un aprendizaje afectivo, pero que se requiere, además de una participación activa de los padres y de la comunidad en general.
BASES NEUROLÓGICAS
El sistema nervioso central es más plástico cuando más joven y es precisamente en el primer año de vida cuando tiene una mayorplasticidad.
El sistema nervioso se estructura recibiendo impulsos y dando respuestas precisas, estos estímulos propician la actividad eléctrica de las neuronas y estas alteraciones pueden incrementar la biosíntesis de proteínas.
Así, se puede asegurar que el aprendizaje implica cambios no sólo en la conducta sino también en la estructura, función y composición de las neuronas
IMPORTANCIA DE LA...
PROYECTO DE MEJORA DE LA CALIDAD
“FORTALECIENDO LA IMPLEMENTACION DEL AMBIENTE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARA NIÑOS MENORES DE 4 AÑOS EN LA MICRO RED clas alto san martín ”
puesto de salud el mirador
AREQUIPA – PERU 2011
“FORTALECIENDO LA IMPLEMENTACION DEL AMBIENTE DE ESTIMULACION TEMPRANA PARA NIÑOS MENORES DE 4 AÑOS EN EL CLAS ALTO SAN MARTIN-2011”
PUESTO DE SALUD EL MIRADOR
EL PROBLEMA
La Organización Mundial de la Salud, refiere que el 60% de los niños menores de seis años no se encuentran estimulados, lo cual puede condicionar un retraso en cualquiera de sus tres esferas, refiriendo además que la falta de estimulación se da más en las áreas rurales debido a la educación de los padres.
En el Perú el 48% de la poblaciónes pobre y el 23% en extrema pobreza, siendo más evidente en las áreas rurales.
La ESTIMULACIÓN TEMPRANA O ATENCIÓN TEMPRANA INFANTIL para niños y bebes, no es simplemente una serie de ejercicios, masajes y caricias (sin un propósito claro). Es mucho más que eso, la estimulación temprana o atención temprana infantil es conocer cada paso del proceso de formación de la estructura cerebral infantil.La estimulación temprana o atención temprana infantil no depende de la edad del niño. Depende primordialmente de la oportunidad que se le haya dado de recibir estímulos, los padres somos los formadores y propiciadores de su entorno solo de nosotros dependen los frutos que recojamos, ya sean satisfacciones por haber creado un entorno de estímulos sanos y adecuados o de desilusiones por la faltade dedicación o desinterés. Debe ser integral tanto física como intelectual, es muy común encontrar niños geniales físicamente (deportistas) pero incapaces de sostener una charla amena e interesante, la inteligencia debe ser tanto física como intelectual.
Así ya la Asociación Americana de Salud Pública ha expresado: “un niño se considera en riesgo si no puede, dentro de ciertos límites jugar,aprender, trabajar o hacer las cosas que otro niño de su edad puede hacer, si está limitado para desarrollar completamente sus potencialidades. La limitación inicial puede ser muy leve y difícilmente reconocible pero potencialmente incapacitante o pude significar un compromiso funcional severa con la probabilidad de daño permanente”.
Por todo lo mencionado la Micro Red Generalísimo San Martin,elabora este proyecto con el fin de planear y ejecutar el presente proyecto de estimulación temprana a los niños y niñas menores de 4 años. De nuestro ámbito con el fin de contribuir a implementar y crear un ambiente para la ejecución de talleres de estimulación temprana.
DEFINICIÓN
La Estimulación Temprana se define, como un conjunto de acciones que potencializanal máximo las habilidades físicas, mentales y psicosociales del niño, mediante estimulación repetitiva, continua y sistematizada
Comprende un conjunto de acciones que proporcionan al niño las experiencias que necesita desde el nacimiento para desarrollar al máximo su potencial intelectual.
Esto se logra a través de estímulos adecuados y de complejidad creciente para su edad cronológica,proporcionada por personas, acciones y objetos que generen en el niño una buena relación con su medio ambiente y faciliten un aprendizaje afectivo, pero que se requiere, además de una participación activa de los padres y de la comunidad en general.
BASES NEUROLÓGICAS
El sistema nervioso central es más plástico cuando más joven y es precisamente en el primer año de vida cuando tiene una mayorplasticidad.
El sistema nervioso se estructura recibiendo impulsos y dando respuestas precisas, estos estímulos propician la actividad eléctrica de las neuronas y estas alteraciones pueden incrementar la biosíntesis de proteínas.
Así, se puede asegurar que el aprendizaje implica cambios no sólo en la conducta sino también en la estructura, función y composición de las neuronas
IMPORTANCIA DE LA...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.