Estimulacion Temprana

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TALLER DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA HAKERI. |
Seminario de Estimulación Temprana. |
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Angeles Mejia Evelyn Jhoanna. Merino Reyes Icela Natalie. Olalde Soto Andrea Fanny. Rangel Martínez Anais Berenice.Rojo Ruiz Raúl. |
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Centro Universitario UAEM Ecatepec. |
31/05/2012 |
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TALLER DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA HAKERI.
“La estimulación temprana, un presente que marca la diferencia hacia el futuro”.
Taller dividido en dos partes, la primera dirigida a recién nacidos y hasta 2 años de edad y la segunda a niños de dos años en adelante.
OBJETIVO:
En el ámbitocognoscitivo: Desarrollar la fluidez, flexibilidad y originalidad en las ideas del niño.
En el ámbito afectivo y social: Desarrollar actitudes creativas frente a distintas situaciones que se le presenten.
En el ámbito psicomotor: Favorecer que el niño se exprese de forma creativa con el uso de distintas técnicas plásticas.
MISIÓN:
VISIÓN:
JUSTIFICACIÓN: Los primeros años de vida son fundamentales parael desarrollo óptimo de las niñas y niños, los papás y mamás son los mejores estimuladores, un programa de estimulación temprana es importante ya que favorece el desarrollo en el área motriz, afectiva, cognitiva y social, además de que fortalece los lazos afectivos entre los padres y el niño.
Se ha dado muy poca importancia al hemisferio cerebral derecho que se dedica a la síntesis, combina laspartes para formar un todo. La expresión en este hemisferio no es verbal, es por imágenes. Actualmente se dedica más tiempo a la expresión plástica, a la creatividad y a la expresión artística .Trabajar la educación artística de forma sistemática es abrir al niño a un mundo en que la fantasía y la percepción multisensorial serán para él nuevas posibilidades de enriquecimiento y de expresión.MARCO TÉORICO:
Desde hace unos veinte años, en algunos países europeos se viene utilizando la milenaria técnica de los mandalas en ambientes educativos, de rehabilitación y estimulación. Marie Prévaud (1935) ha sido una de las pioneras en este campo. En nuestro sistema educativo aún no han encontrado el hueco ni se ha reconocido la importancia que merecen, dados sus grandes beneficios.
¿Qué esun mandala?
El mandala, palabra sánscrita cuyo significado literal es círculo, es una representación simbólica y arquetípica del universo según la antigua cosmología budista. Está constituida por un conjunto de figuras y formas geométricas concéntricas; representa las características más importantes del universo y de sus contenidos. Su principal objetivo es fomentar la concentración de laenergía en un solo punto durante la meditación.
Los mandalas son utilizados desde tiempos remotos. Tienen su origen ancestral en la India (imágenes y meditaciones budistas) pero pronto se propagaron en las culturas orientales, en los indígenas de América y en los aborígenes de Australia. La mayoría de las culturas poseen configuraciones mandálicas, frecuentemente con intención espiritual.
En lacultura occidental, fue Carl G. Jung (1875-1961) quien los utilizó en terapias con el objetivo de alcanzar la búsqueda de individualidad en los seres humanos. Jung solía interpretar sus sueños dibujando un mandala diariamente, en esta actividad descubrió la relación que éstos tenían con su centro y a partir de allí elaboró una teoría sobre la estructura de la psique humana.
Según Carl Jung, “losmandalas representan la totalidad de la mente, abarcando tanto el consciente como el inconsciente”. Afirmó que el arquetipo de estos dibujos se encuentra firmemente anclado en el subconsciente colectivo.
Para Jung “el mandala es una forma arquetípica”, de ahí que aparezca en diferentes culturas lejanas entre sí, considera que la comprensión del arquetipo puede resultar curativa.
Justificación...