Estimulacion Temprana

PLAN LECTOR EN EL NIVEL INICIAL
CONSTRUYAMOS EL HÁBITO DE LA LECTURA

Formar niños y niñas que amen la lectura, es un desafío posible de lograr si los maestros enfrentamos el reto de convertirnos en lectores junto con nuestras niñas y niños; para ello, es necesario diseñar en la Institución Educativa un Plan Lector con propósitos, metas y estrategias definidas. Está difícil, pero noimposible tarea, es indispensable empezar hoy, saboreando el placer de leer un texto de nuestra preferencia.

¿QUÉ ES EL PLAN LECTOR EN EDUCACIÓN INICIAL?

El Plan Lector de Educación Inicial es el conjunto organizado de estrategias, que van a promover en los niños y niñas el placer por la lectura, a través del desarrollo de capacidades comunicativas de expresión, comprensión oral y producción detextos, que se deben impulsar desde la Institución Educativa y Programa de Atención No Escolarizada, motivando la participación de la familias y comunidad en esta tarea.

De esta manera el Plan lector en Educación Inicial tiene dos intenciones,
* Desarrollo de la Expresión Oral
* Placer por la lectura 

¿QUÉ CONDICIONES SE DEBEN GENERAR PARA LA APLICACIÓN DEL PLAN LECTOR?

Para el éxitodel Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas de Atención No Escolarizada es necesario contar con ciertas condiciones básicas.
Dichas condiciones son:
* Personal docente sensibilizado y comprometido
* Espacios físicos preparados
* Materiales variados
* Padres de familia y comunidad sensibilizados e involucrados
* Monitoreo continuo.
¿QUÉ ESTRATEGIAS SE DEBENDESARROLLAR?

A continuación se presentan estrategias que permitirán implementar el desarrollo del Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas de Atención No Escolarizada.

1. BIBLIOTECAS AMIGAS DE NIÑOS Y NIÑAS

Esta estrategia ofrece oportunidades a los niños para interactuar con el mundo escrito, encontrando en él información y recreación en forma organizada.

Estaestrategia se ejecutará a través de:

a. Implementación de la biblioteca de aula

Es un espacio de comunicación que considera una colección organizada de material bibliográfico que responde a los intereses, necesidades y expectativas de niños y niñas y las capacidades, conocimientos y actitudes del Diseño Curricular Nacional.
Su objetivo es vincular y sensibilizar a los niños y niñascon material escrito a través de diferentes procedimientos pedagógicos.
Organizar un espacio acogedor de comunicación en el aula con materiales escritos diversos para vincular a los niños y niñas con textos que potencien su expresión oral y el placer por la lectura.
Criterios de organización: Todos los textos deberán ser codificados: estos códigos serán por colores. Por ejemplo: los cuentoscon código rojo, textos referidos a animales con código amarillo, los referidos a plantas con código verde, etc. Cada texto de la biblioteca deberá tener su ficha y los niños y niñas contar con un carné, que puede ser elaborado por ellos mismos, para realizar el préstamo de los diferentes textos, este sistema permitirá además a la docente llevar una frecuencia de uso de textos por los niños.b. Biblioteca maternal o de familia :
La biblioteca maternal o de familia que se establece en el hogar, requiere de la participación activa de todos sus integrantes. En ella la madre, padre o cualquier otro miembro de la familia le ofrece al niño oportunidades y recursos para interactuar con diferentes con diferentes textos, valorarlos y gustar de la lectura desde sus primeros años.
Suimplementación requiere de un espacio en el hogar destinado a colocar el material bibliográfico; estos materiales pueden ser comprados o elaborados por la familia, prestados por la profesora de aula o promotora a través del sistema de carnetización de los niños, entre otras acciones.
Se pueden elaborar con los niños y niñas un carné para que puedan sacar los libros, y tener un registro de...