Estimulacion temprzna

ESTIMULACION TEMPRANA

INTRODUCCION

En los primeros años de vida, el niño inicia la aproximación al mundo y comienzan sus aprendizajes, construyendo su desarrollo, y relacionándose con el medio. Por ello, los programas de Estimulación Temprana o Precoz van dirigidos al niño en las primeras etapas de la vida, principalmente desde la etapa prenatalhasta los 4 ó 6 años, Es una manera muy especial de contactar y divertirnos con el niño, siguiendo los ritmos que nos marque, animándole y teniendo fe en sus posibilidades, siendo creativos e imaginativos, inventando cosas nuevas y llevándolas a la práctica observando los resultados,.Estos programas van dirigidos a la primera infancia, ya que en estas primeras edades se desarrollan y maduran lascapacidades fundamentales y prioritarias: como son la área del lenguaje, sensorial, física, psicológica..

EN QUE SITUACION SE PUEDE APLICAR Y ES RECOMENDABLE

Niños que presentan deficiencias orgánicas, físicas y biológicas... que son evidentes desde el primer momento del nacimiento o se han detectado en el periodo prenatal.
Este grupo presenta un diagnóstico claramente evidente desde elprimer momento del nacimiento.
Niños que presentan un accidente de salud no necesariamente dramático. Estos problemas pueden estar asociados posteriormente a dificultades en el desarrollo en general, como por ejemplo niños prematuros, falta de oxígeno en el parto....
Niños que proceden de ambientes más bien deficientes (económicos, sociales, familiares...)

OBJETIVOS:
Los objetivos delprograma deben ser bien explicados, con pautas sencillas y con una extensión suficiente. Éstos irán variando cuando los logros del niño así lo requieran, sin plazo fijo ni frustración porque se tarde en conseguirlos
Cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo y sólo se le puede comparar con él mismo.

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Lenguaje
Se centra su atención con actividades de tipo visual, auditivas, manipulativas....Formación de conceptos: correspondencias y clasificación de objetos, conceptos de posición...de la vida cotidiana
Comprensión simbólica. Reconocer el significado de los objetos, personas, acciones....Imitación de roles, comprender estos símbolos e interpretarlos verbalmente.
Comprensión verbal.
Lenguaje expresivo.

Multisensorial
Aprovechamiento y utilización de los restos auditivos yvisuales.
Sistemas de comunicación.
Estimulación auditiva y táctil a través del juego.
Estimulación de todos los sentidos, mediante todo tipo de experiencias y exploraciones.
Coordinación de la movilidad y desplazamiento.
Acceder a la información, analizándola.
Trabajaremos habilidades de la vida cotidiana.

Control del movimiento corporal
Se trabaja todo el cuerpo, pero se hacehincapié si tienen algún miembro afectado.
Estimular todas las vías de percepción, ya que es frecuente que los niños con deficiencias físicas presenten trastornos psíquicos, por lo tanto se potencia una integración Multisensorial.
Fisioterapia y relajación.

Identidad y autonomía
Se realizan tareas que potencien la autonomía en el sujeto: en la alimentación, movilidad, orientación..Control de esfínteres, higiene..
Vestirse y desvestirse.
Social
Comunicarse con el medio que le rodea: personas, objetos.
Tomar conciencia de su entorno y fijar su interés en él.
Trabajaremos el juego como factor decisivo en estas edades.

PARA QUE NOS SIRVE SU APLICACIÓN Y SU USO ADECUADO

Es una manera muy especial de contactar y divertirnos con el niño, siguiendo los ritmosque nos marque, animándole y teniendo fe en sus posibilidades, siendo creativos e imaginativos, inventando cosas nuevas y llevándolas a la práctica observando los resultados.

Es prevenir y mejorar posibles déficit del desarrollo del niño.

Apuntan a normalizar sus pautas de vida.

Es enseñarle a mostrar una actitud ante las personas, juguetes...es decir, fijar su atención y despertar su...