ESTIMULAR ES CRECER FINAL





ESTIMULAR ES CRECER












MARIA NUBIA YASNIN JIMENEZ HEREDIA
NOELY YUBERLI ROZO ROA















UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
CERES TEQUENDAMA
LA MESA
2012
ESTIMULAR ES CRECER








MARIA NUBIA YASNIN JIMENEZ HEREDIA
NOELY YUBERLI ROZO ROA
VI SEMESTRE





YOJANA DEL PILAR IBAÑEZ
DOCENTE










UNIVERSIDAD DEL TOLIMACERES TEQUENDAMA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
LA MESA
2012
INTRODUCCION

El rol del docente en el desarrollo de la estimulación temprana de los niños de 3 y 4 años recobra un papel muy importante de protección, ayuda, pedagogía del amor y estrategias didácticas para el desarrollo integral de la niña y el niño.
El docente también debe:
* Conocer las características de los niños delgrupo.  
* Conocer el contexto en el que se desenvuelven.  
* Recuperar los conocimientos previos de los niños.  
* Reconocer las necesidades e intereses de los niños.  
* Plantear situaciones didácticas que incrementen los conocimientos de los niños.  
* Seleccionar las estrategias más adecuadas para que los alumnos se apropien del conocimiento.  
* Platear interrogantes a los niñosque vayan de acuerdo con sus conocimientos, y que a la vez estos sirvan de guía para llegar a lo que se pretende que conozcan.  
* Dejar que los niños sean los que hagan la búsqueda de respuestas.  
* Organizar y sistematizar la información que los alumnos han encontrado.  
* Conocer el contexto en el que se desenvuelven los niños.  
* Diseñar actividades para ampliar y desafiar las ideas yconocimientos de los niños.  
* Establecer un ambiente de confianza, que a la vez sea estimulante para el niño.  
* Comportarse como un modelo a seguir.  
*Promover en los niños el desarrollo de habilidades, procesos y actitudes positivas.
La estimulación temprana, o atención temprana es un grupo de técnicas para el desarrollo de las capacidades de los niños en la primera infancia. Es elgrupo de técnicas educativas especiales empleadas en niños entre el nacimiento y los seis años de vida para corregir trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades compensadoras. Las intervenciones contemplan al niño globalmente y los programas se desarrollan teniendo en cuenta tanto al individuo como a la familia y el entorno.
La estimulación temprana es fundamentalen el desarrollo integral del niño, desde el periodo embrionario para realizar un vínculo afectivo entre madre e hijo, que progresivamente mediante una serie de procesos permite a los padres una adecuada evolución del infante para una mejor apropiación del medio ambiente en el cual habitara. En la sociedad contemporánea el desarrollo de la competitividad intelectual es cada día más exigente porla globalización y muchos otros factores a los cuales los padres y adultos encargados de los niños no pueden ser indiferentes, por lo tanto la estimulación oportuna es fundamental de aplicar desde la gestación en adelante; en especial de los 0 a los 6 años que es cuando el niño desarrolla el 85% de las habilidades mentales.
Por medio de la elaboración del presente programa de estimulación, sepretende darle a conocer a la madre comunitaria del Hogar Comunitario mis pequeñas manos de la vereda Anatoli del municipio de La Mesa Cundinamarca la importancia que desempeña su rol como docente en un programa de estimulación dirigido a los niños de 3 y 4 años aplicando el modelo pedagógico cognitivo- aprendizaje significativo; con lo cual se tiene la oportunidad de ampliar el conocimiento queella tenía al respecto junto con lo cual se le brinda a los niños la posibilidad de un mejor y apropiado desarrollo de sus habilidades y en caso de que alguno presente deficiencias o dificultades en su proceso, estas puedan ser detectadas por la señora encargada de los infantes .
























JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo tiene como fin darle a conocer a...