Estraregias De Aprendizaje

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION
ESCUELA DE EDUCACION
EUS BOLIVAR
CATEDRA: METODOS DE INVESTIGACION II


FACTORES PSICOSOCIALES QUE INCIDEN EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN EL AREA DE MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL.
CASO: U.E.N. “ESTADO MERIDA”

PROFESORA: PARTICIPANTES:
DECCIPLAZ BARRETO LILIBETH
C.I:14.044.287
PAULA ZAPATA
C.I:14.650.810

CIUDAD BOLIVAR, ENERO2012.

CAPITULO I.
EL PROBLEMA.
Esta parte de la investigación aborda los aspectos relacionados con el planteamiento del problema, el objetivo general y los objetivos específicos, la justificación.

Planteamiento del Problema.
Los países latinos a lo largo de estas décadas han mostrado una incesante preocupación por el proceso educativo, caracterizado como la base fundamental de todasociedad, organizaciones como la UNESCO y la LLECE (Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación) se han tomado la tarea de incorporar nuevos paradigmas y teorías con el objeto de mejorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, ello más aún en los países sub – desarrollados, la idea radica en primera instancia en dotar de herramientas a quienes están a cargo de tanvaliosa responsabilidad, los educadores, y brindarles la oportunidad de que adquieran el conocimiento necesario para que sean capaces de crear estrategias que motiven y estimulen al aprendiz.
Una de las grandes preocupaciones en el ámbito educativo, a parte de ser el rol de la familia, es los diferentes roles que el docente debe asumir en el aula de clase, se ha traspasado esa barrera entre eldocente de la escuela tradicional, autoritario y centrado en sus opiniones; a uno que se adapta a las necesidades de esta nueva sociedad que viene acompañada de los avances tecnológicos, se trata pues de un docente constructivista, que busca enlazar las experiencias adquiridas del estudiante, con los nuevos conocimientos que se le brinda, con el objeto de lograr un aprendizaje significativo quepueda ser aplicado en diferentes contextos de la vida.
Aunado a ello, la familia es el otro lado de la balanza para lograr estudiantes con buenas calificaciones, ya que ellos son el refuerzo que se necesita para mantener el equilibrio que requiere el proceso educativo, padres y representantes deben ser considerados como el estímulo principal, observadores y supervisores de las diferentes formas enque sus representados aprenden, la idea radica entonces en que familia y escuela trabajen de manera equitativa y a la par como se ha planteado, pero asumiendo responsablemente la función que por derecho les corresponde a cada parte de este proceso.
En Venezuela, cada día es notoria la preocupación por mejorar el proceso educativo, lo cual viene acompañado de la dotación de equipos que encuanto a tecnología se necesitan para lograr brindar un proceso educativo integral, y el adiestramiento a los docentes en cuanto a las nuevas teorías y modos de aprendizaje que buscan optimizar la enseñanza. Se trata entonces de lograr despertar la creatividad e innovación en los educadores, con el propósito de que sean productores y estimuladores activos de esta sociedad actual tan exigente, la idearadica en motivar y estimular al estudiante hacia la producción de nuevas experiencias generadoras de conocimiento, se trata de que el docente a través de estrategias motivadoras logre facilitar la compresión y asimilación de lo que se va a aprender, ya sea práctico o teórico, ya que a partir de resultados satisfactorios se demostrará la calidad del docente.
Específicamente en Ciudad Bolívar,...