Estrategia Comprensión Lectora

TIMBRE 1
Módulo de Aprendizaje: Estrategias Explícitas de Comprensión Lectora.
Nombre……………………………………………………………Curso…………………..Fecha………..

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Objetivo: Que las estudiantes logren conocer, comprender, identificar y aplicar estrategias explícitas de comprensión lectora en diferentes textos.I.-Extracción de idea principal y palabras clave de un texto.
La idea principal corresponde al enunciado que sintetiza y engloba la temática general del texto. La idea principal puede ser extraída de manera literal en el texto (o sea, extraída de este mismo tal como está en el) o "parafraseada por nosotros" (o sea, elaborada con nuestras propias palabras) Debe abarcar unconcepto general de lo que se está diciendo en el texto, sin llegar a especificaciones. La clave para conocer la idea principal de un texto es preguntarse: ¿De qué se habla? y para verificar si tu respuesta está correcta, pregúntate: ¿qué se dice de esa idea principal?
Las palabras clave de un texto son aquellas palabras o conceptos que de desligan de la idea principal y que son imprescindibles paraentender este. La pregunta para conocer las palabras clave de un texto es: ¿de qué se habla?
EJERCICIOS
1.- Extrae la idea principal y palabras clave de los siguientes textos.
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“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de 
recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocerel hielo. Macondo era entonces 
una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas 
que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos 
prehistóricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para 
mencionarlas había que señalarías con el dedo. Todos los años, por el mes de marzo, unafamilia 
de gitanos desarrapados plantaba su carpa cerca de la aldea, y con un grande alboroto de pitos y 
timbales daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron el imán. Un gitano corpulento, de 
barba montaraz y manos de gorrión, que se presentó con el nombre de Melquiades, hizo una 
truculenta demostración pública de lo que él mismo llamaba la octava maravilla de los sabios 
alquimistasde Macedonia. Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el 
mundo se espantó al ver que los calderos, las pailas, las tenazas y los anafes se caían de su sitio, 
y las maderas crujían por la desesperación de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, 
y aun los objetos perdidos desde hacía mucho tiempo aparecían por donde más se les había 
buscado, y searrastraban en desbandada turbulenta detrás de los fierros mágicos de Melquíades”
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García Márquez, Gabriel. Cien años de soledad.
IDEA PRINCIPAL……………………………………………………………………………………………….
PALABRAS CLAVE……………………………………………………………………………………………..
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Al comparar los resultados del año 2008 con los del año 2007,se observa un aumento significativo del puntaje promedio de la prueba de Lectura de seis puntos. Los resultados de la prueba de Educación Matemática por su parte, son similares a los obtenidos en la prueba SIMCE 2007. En consecuencia, se considera que ha habido una mejora de los aprendizajes del subsector de Lenguaje y Comunicación, y que no han experimentado cambios los aprendizajes de EducaciónMatemática. Respecto a la prueba de Comprensión del Medio Social y Cultural, no es posible hacer comparaciones en el tiempo, ya que desde el año 2007 el subsector de Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural se evalúa a través de dos pruebas: una focalizada en Comprensión del Medio Natural y otra en Comprensión del Medio Social y Cultural, aplicándose esta última por primera vez el año...