Estrategia De Lectura

Universidad pedagógica experimental Libertador
Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa”
Subdirección de Docencia
Programa de Profesionalización











APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS PARA LA ENSEÑANSA DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN EL TERCER NIVEL DE EDUCACION INICIAL




















BARQUISIMETO, 2011

IntroducciónEl lenguaje y la escritura comienzan como medio de comunicación entre los miembros de un grupo, durante el proceso se logra el dominio de un idioma especifico, los niños también llegan a compartir una cultura específica y los valores de esta. Los mismos les permiten la conexión de un modo increíble, sutil y complejo, extendiendo enormemente la memoria humana, permitiendo el almacenaje demuchos mas conocimientos de lo q cualquier cerebro es capaz de almacenar. Siguiendo este orden de ideas, podemos resaltar que la escritura y la lectura nos conectan con personas en lugares y tiempos distantes. Es debido a esto que muchos autores afirman que la lectura y escritura deben ir unidas porque ambos se dan gradualmente e interactúan en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Esimportante señalar que la lectura es el mecanismo más importante de transmisión de conocimiento en la sociedad, ser experto en esta destreza es fundamental en todas las etapas del sistema educativo así, en los niveles elementales, uno de los objetivos básicos es que el niño o niña obtenga un manejo aceptable de la lectura y de la escritura según su capacidad de compresión y esa información solo laobtiene la docente , por medio de sus evaluaciones diarias por los intentos de mejorar la calidad de la comprensión lectora y escrita en sus estudiantes.

Progresivamente hallazgos referidos a distintas estrategias que permiten desarrollar habilidades de lectura y escritura en los diferentes niveles de la educación. En este contexto se ubica este trabajo ya que se analiza el concepto dedesarrollar la aplicación de estrategias motivadoras de lectura y escritura dirigidas al docente en niños de edad escolar del 3º nivel. En esta actividad lectora los niños y niñas del nivel antes mencionado necesitan en primer lugar estrategias para el inicio de la escritura y la lectura para que ellos afiancen y asuman que leer es una acción inteligente, difícil, exigente, pero muygratificante que le permite explorar, conocer mundos nuevos, paisajes, culturas, entre otros.


De esta manera, la integración de estrategias para la enseñanza de la lectura, es por ello, que el docente debe estar atento con su compromiso como educador debe estar consciente de que existe diferentes estrategias que motivan al niño y la niña a desarrollar habilidades y destrezas en la escritura ylectura.


Por las aseveraciones anteriores, es pertinente recomendar el análisis de las condiciones en que se desarrollan las actividades de aula, de manera que se busque garantizar la aplicación de un proceso constructivo en las realizaciones de las tareas.





























Población:

Ubicación:

Edad: Niños(as) de 5 y 6 años.

Nivel: 3º deEducación inicial.

Objetivo General: Aplicar estrategias motivadoras dirigidas al docente para la iniciación de la lectura y escritura en los niños y niñas de 5 a 6 años.
























Bases teóricas

Actualmente se comenta a todos los niveles la necesidad de mejorar la calidad de la educación, esto es un clamor tanto de docentes, representantes y sociedad engeneral. Sin embargo existen problemas que requieren ser atendidos con urgencia, este es el caso del problema de escritura y lectura en los niños en edad escolar. Es cierto que el proceso de lectura es complejo y que no se aprende a leer en corto tiempo a pesar de existir estudios que permiten tener una idea clara del mismo, este exige especial dedicación ya que a parte de la lectura y...