Estrategia didáctica matetemática para ems por competencias

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Omar Mejía Pérez

EMSAD 09, Michapa del COBAEM

La importancia de la tortilla como alimento base del mexicano: sus elementos y sus implicaciones

Estrategia Didáctica para el aprendizaje de las Matemáticas

México
Tetecala, Morelos

Junio del 2010

ÍNDICE

I PRESENTACIÓN 3

II DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO 4

Relevancia y pertinencia educativa 4

Contexto escolar 6Características de la población escolar 7

Características de la institución educativa 9

Problemática en el ámbito educativo 10

De los problemas del personal laboral 11

De los problemas de la comunidad estudiantil 11

De los problemas de la sociedad y su cultura 12

Otros casos compuestos 12

Competencias a desarrollar 13

Ambientede aprendizaje y expectativas educativa a lograr 14

III FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA 16

La estrategia didáctica y la adquisición de competencias genéricas, disciplinares y/o profesionales 16

Enfoque pedagógico de la estrategia 17

La estrategia didáctica, el plan de estudios y la RIEMS 18

Especificación teórico conceptual de losrecursos a utilizar 19

El rol que juega el docente y el estudiante en la estrategia didáctica 19

Secuencia didáctica 19

Plan de actividades 20

Plan de evaluación 22

Propósitos: competencias y atributos a desarrollar 23

Técnicas y estrategias 25

Instrumentos 26Expectativas de los resultados 26

IV RELFEXIONES SOBRE LA ESTRATEGIA 27

V REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 29

ANEXOS 32
I PRESENTACIÓN

La educación en la actualidad presenta retos importantes a superar: una sociedad envuelta en un modo de vida complejo, escaso de ética, con un avance irreversible en el daño a la naturaleza, un individualismo quesimboliza el inicio de una generación sumamente mercantil y una dependencia caótica de la tecnología. ¿Acaso la educación como mecanismo formador, constructor y emancipador no tiene posibilidades de modificar tales hechos?

Los avances educativos han demostrado un interés muy tenaz en las áreas más atrofiadas de la sociedad, prueba de ello la encontramos en el enfoque de competencias. La nuevaestructura curricular se basa en la necesidad de desarrollar competencias de distinta naturaleza. Una competencia puede entenderse como la movilización de recursos cognitivos, aptitudinales o éticos para la toma de decisiones en situaciones específicas. De tal modo podemos entender que el enfoque pretende brindar fuerza en el aspecto valoral de los individuos aprendices, sin demeritarconocimientos y habilidades.

La estrategia didáctica propuesta “la importancia de la tortilla como alimento base del mexicano: sus elementos y sus implicaciones” intenta situar la educación en un entorno interdisciplinario de desarrollo de competencias lógico-matemáticas, interpersonales-comunicativas, de toma de decisiones y de apreciación del mundo y la sociedad. Es una estrategia deenseñanza-aprendizaje pues retoma ambas partes dentro de su planteamiento.

El documento presenta en sus siguientes páginas una proyección del horizonte de partida para el diseño de la estrategia: el contexto social y escolar en donde se llevará a cabo, las competencias a desarrollar, el contenido temático a atender, la problemática a enfrentar, y las expectativas de logro en el aprendizaje.Aborda también la fundamentación pedagógica que sustenta la estrategia, la teoría de donde se vierte su estructura didáctica y de aprendizaje y su justificación. Por otro lado hace hincapié en la relación que existe entre los estatutos de la Reforma Integral para la Educación Media Superior (RIEMS) y las bases teóricas y propósitos de la estrategia. Establece los roles de los participantes...
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