estrategia metodologica

Métodos de enseñanza y
estrategia metodológica

Objetivos






Definir método
Diferenciar entre método y estrategia didáctica
Conocer las diferentes influencias que existen
cuando se elige una estrategia metodológica
(objetivos, grupo de aprendizaje, contenidos, recursos y
organización)
Determinar las características de los distintos
métodos didácticos

Qué es un método de enseñanzaCONTENIDOS
Lo que necesitamos aprender para
alcanzar la meta

GRUPO DE APRENDIZAJE
Somos nosotros, cuando estamos
dispuestos a aprender algo

RECURSOS
Son los medios de los que
disponemos para recorrer el camino

MÉTODO DE ENSEÑANZA
Es el camino que seguimos para conseguir…

ORGANIZACIÓN
Es el formato que adoptamos en cada
contexto formativo

OBJETIVOS
Son la meta hacia la
que nos dirigimosMetodología
Como formadores tenemos que conocer desde
un principio:


Qué enseñar o desarrollar (objetivos y contenidos)



Cómo y cuándo (forma y momento de enseñar)
La metodología es fundamental en el proceso de enseñanzaaprendizaje situándose en “el punto de fusión entre los
objetivos y los contenidos”

Definición de método de enseñanza


Del latín “methodus” y del griego “méthodos” que significacamino



Camino para hacer una cosa con orden



Modo o forma de proceder para obtener algún fin



Organización racional y bien calculada de los recursos
disponibles y de los procedimientos adecuados para alcanzar
determinados objetivos de la forma más segura y eficiente



Camino para desarrollar las sesiones de formación consiguiendo
los objetivos de aprendizaje

Método versus técnica¿Es el método una técnica?

NO
Las técnicas son:



Procedimientos o estrategias concretas
Procedimientos concretos dentro de un método

Por qué debemos aplicar técnicas

Porque para utilizar con eficacia un
método didáctico, aplicamos técnicas
concretas y medios didácticos
adecuados a ese método

Estrategias metodológicas

Actividades de enseñanza
desarrolladas por el profesor y
actividades deaprendizaje llevada a
cabo por el alumno

Tipos de estrategias didácticas
Afirmativas

basadas en la reacción del
alumno

En las estrategias afirmativas la actividad de enseñanza
tiene un gran peso. El formador es el que trasmite los
contenidos. El alumno tiene un papel receptivo y el
formador un papel activo

Tipos de estrategias didácticas
Por elaboración

basadas en la acción del
alumno

Enlas estrategias por elaboración las actividades de
aprendizaje son las que tienen mayor relevancia. El
formador diseña actividades de aprendizaje pero es el
alumno el que, desarrollándolas, va elaborando el
contenido

Principios fundamentales de la
estrategia metodológica
INTERDEPENDENCIA

ESPECIFICIDAD

COMPLEMENTARIEDAD

RELATIVIDAD

Principios fundamentales de la
estrategia metodológicaESPECIFICIDAD
La conveniencia de un método depende de la situación,
de las circunstancias y, en particular, de la población a la
que se dirige, así como al nivel de preparación y los
medios materiales que cada método exige
NINGÚN MÉTODO CONVIENE A TODOS LOS OBJETIVOS Y A TODAS
LAS CIRCUNSTANCIAS

Principios fundamentales de la
estrategia metodológica
RELATIVIDAD
El valor y la eficacia de un métododependen:
- De la manera como se aplica
- Del valor de los instrumentos utilizados

UN VALOR DETERMINANTE DE LA EFICACIA DE UN MÉTODO
ES LA IDENTIFICACIÓN DEL FORMADOR CON EL MISMO

Principios fundamentales de la
estrategia metodológica
COMPLEMENTARIEDAD
En un proceso de formación se deben
utilizar los métodos de forma
complementaria para cubrir toda la gama
de objetivos cognoscitivos,psicomotores y
afectivos

Principios fundamentales de la
estrategia metodológica
INTERDEPENDENCIA
La conveniencia de un método depende de:
- Las circunstancias
- La población

Para elegir el método adecuado hay que tener en cuenta:

Cómo elegir una estrategia
metodológica
Hay que tener en cuenta:








Tipo de aprendizaje
Cantidad y nivel de dificultad
de los contenidos
Tiempo disponible...