Estrategia Metodológica

ESTRATEGIA METODOLÓGICA: CASOS
APLICACIÓN DEL MÉTODO CASOS AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1.- Conveniencia de trabajar en la zona de desarrollo próximo (ZDP)
- Para conseguir que un alumno pase decopiar un circulo a dibujarlo sin mirar el profesor lo que tiene que hacer primero es enseñarle que es un circulo i como se puede dibujar. Si el alumno tiene en su mente como es un círculo y como sepuede dibujar, seguramente después sabrá dibujar la imagen que tiene en su mente y no le hará falta mirar ningún otro dibujo.
- Para pasar de saber contar de uno en uno hasta veinte a saber contar dedos en dos hasta veinte, primero el profesor lo que tiene que hacer es enseñarle que la sucesión de números del 1 al 20 se puede agrupar en parejas, y que quedaría un total de 10 parejas. Luego letienes que enseñar que empezando desde uno vas cogiendo un número si y uno no, ya que el número que coges junto al que no coges forman una pareja y sería como contar de dos en dos.
- Para que el alumnoque no sabe entender un chiste de ironía sencillo sepa entenderlo, lo primero que tienes que hacer es explicarle que cuando se dice algo que se aleja mucho de la realidad significa que lo que se diceno es verdad, que es justo lo contrario a lo que se dice. Por ejemplo, si hay una pizarra muy grande y le dices que es una pizarra pequeña, debe entender que quieres decir que es muy grande, ya quecuando dices que es pequeña es obvio que sabes que es muy grande. Por esto para que lo entienda, lo que dices debe ser lo contrario de lo que es o debe alejarse mucho de la realidad.
- Para que unalumno que no sabe dibujar dibujos con perspectiva sea capaz de descubrir y utilizar alguna regla de la perspectiva dibujando, lo primero que tienes que hacer es enseñarle que la realidad es a tresdimensiones, que todo tiene un volumen y que las cosas no son planas. Luego de saber esto el alumno sabrá que los objetos tienen una continuidad y no son solo lo que ves tú desde un sitio, que visto de...