estrategias de aprendizaje

1.-INTRODUCCION
La motivación constituye una condición necesaria de la existencia propia del hombre y a su vez detiene en uno de los factores más importantes de su desarrollo, se puede considerar, el motor impulsor de toda su actividad.
En la sociedad actual el conocimiento de los principales móviles que orientan la actuación de la personalidad es una preocupación para todo su entorno. Estapreocupación no exime a nuestro país, donde se sigue como principio o encargo social la formación de una personalidad integralmente desarrollada, sobre la base de una autoconstrucción autónoma, independiente y transformadora, que presupone como alguna de sus premisas fundamentales, la existencia de diferentes factores pertenecientes a un contexto social definido, que oriente adecuadamente laactuación y vida de la joven generación.
La motivación es un tema conocido y existe bastante bibliografía al respecto, además se han realizado muchas investigaciones sobre este tema, pero muy poco se ha investigado sobre las causas que ocasionan la poca aplicación de estrategias motivadoras por docentes.
Para lograr en los estudiantes resultados positivos en el proceso de enseñanza aprendizaje, esnecesario que el docete profesionalmente este dotado de una adecuada formación y capacitación pedagógica, de tal manera que su interaccion con ellos sea agradable y con empatía. Lamentablemente la mayoría de los docentes no poseen un adecuado método de enseñanza y peor aun, no poseen ni aplican estrategias motivadoras para hacer s clase mas activa y participativa, lo que influye negativamente en elaprendizaje de sus estudiantes. Por lo tanto la motivación resulta imprescindible en el proceso de enseñanza aprendizaje.
La practica profesional y la revisión de bibliografía sobre el tema, me permite establecer que la mayor parte de los problemas en los aprendizajes de los estudiantes, es el resultado de la falta e inadecuada motivación por parte del docente. De donde el estudiante se desmotiva pordiversos factore; ya sea por la personalidad del docente, el comportamiento autoritario, por la ausencia de material didáctico, el inadecuado método de enseñanza, etc.
En esta oportunidad se va a estudiar la motivación desde la óptica del docente. Considerando que la motivación se constituy en una condición necesaria de la exisencia propia del hombre lo cual se convierte en uno de los factoresmas importantes de su desarrollo lo que se puede aceptar coo el motor que impulsa el movimiento de su actividad.
El presente trabajo de investigación se realiza con docente del nivel secundario, con la finalidad de verificar a hipótesis: “Los docentes no aplican estrategias de motivación en sus clases diarias”.
Se han realizado trabajos en este sentido , pero muy direccionados hacia motivacionesespecificas, como la profesión, salud, etc. No asi sobre la motivación del docente , o la no aplicación de estrategias motivadoras.
La investigación consiste en aplicar una serie de técnicas para recolectar información y descubrir las causas que hacen posible que los docentes del nivel secundaria no apliquen estrategias motivadoras en sus actividades áulicas.
Este trabajo de investigación se vaa realizar aplicando técnicas como: la entrevista, la encuesta, y la observación. Con la finalidad de lograr el objetivo propuesto.
El presente trabajo de investigación se va a desarrollar con docentes y estudiantes del nivel secundario del Colegio San Jose de la ciudad de Portachuelo, departamento de Santa cruz, Republica de Bolivia.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
SITUACION PROBLEMATCA
En laUnidad Educativa “san Jose de portachuelo se ha observado que los estudiates demuestran poco interés por aprender, situación que ha permitido identificar cmo problemática de estudio: “El escaso uso de estrategias motivadoras por docentes del nivel secundario”.
La practica pedagógica realizada en este centro educativo, ha permitido tener los referentes sobre el tema de investigación.
El presente...