Estrategias de aprendizaje

ÍNDICE
Portada……………………………………………………………………………………………. 1
Dedicatoria………………………………………………………………………………………. 2
Agradecimiento……………………………………………………………………………….. 3
Índice………………………………………………………………………………………………. 4
Introducción……………………………………………………………………………………. 5
Capítulo I…………………………………………………………………………………………. 6
Capítulo II………………………………………………………………………………………… 11
CapítuloIII……………………………………………………………………………………….. 14
Conclusiones…………………………………………………………………………………….
Bibliografía-linkografia……………………………………………………………………..
Anexos……………………………………………………………………………………………..














INTRODUCCIÓN:

Los estudios sobre estrategias de aprendizaje puede considerarse una de las líneas de investigación más fructíferas a lo largo de los últimos años dentro del ámbito del aprendizaje escolar y de los factores que inciden en el mismo. Para algunos autores, lasinvestigaciones sobre las estrategias de aprendizaje junto con la teoría del procesamiento de la información constituyen las aportaciones más relevantes de la psicología cognitiva al estudio del aprendizaje escolar.
De forma general, la importancia de las estrategias de aprendizaje viene dada por el hecho de que engloban aquellos recursos cognitivos que utiliza el estudiante cuando se enfrenta alaprendizaje; pero, además, cuando hacemos referencia a este concepto no sólo estamos contemplando la vertiente cognitiva del aprendizaje, sino que vamos más allá de los aspectos considerados estrictamente cognitivos para incorporar elementos directamente vinculados tanto con la disposición y motivación del estudiante como con las actividades de planificación, dirección y control que el sujeto pone enmarcha cuando se enfrenta al aprendizaje.
Por tanto, aunque el hablar de estrategias suele ser sinónimo de "cómo aprender", también es verdad que las razones, intenciones y motivos que guían el aprendizaje junto con las actividades de planificación, dirección y control de todo este proceso constituyen elementos que forman parte de un funcionamiento estratégico de calidad y que puede garantizar larealización de aprendizajes altamente significativos.
Con el fin de conocer la situación actual de nuestro entorno, así como la importancia y desarrollo de la investigación sobre este tema hicimos un claro estudio, esto ha venido acompañado de un gran esfuerzo y trabajo de investigación con la intención de dar a conocer sobre el aprendizaje que conciben al alumno como sujeto activo que construyesus propios conocimientos; que ponen de manifiesto el carácter cultural e interpersonal de la actividad de aprendizaje.











CAPITULO I
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE




ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias de aprendizaje son procedimientos (conjuntos de pasos, operaciones, o habilidades) que un estudiante emplea en forma consciente, controlada e intencional comoinstrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas.
Sin embargo, en la actualidad parece que los planes de estudio de todos los niveles educativos promueven precisamente alumnos altamente dependientes de la situación instruccional, con muchos o pocos conocimientos conceptúales sobre distintos temas disciplinares, pero con pocas herramientas o instrumentos cognitivos que lessirvan para enfrentar por si mismos nuevas situaciones e aprendizaje pertenecientes a distintos dominios, y les sean útiles ante las más diversas situaciones.

CARACTERÍSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
a) La aplicación es controlada y no automática.
b) Requiere de una reflexión profunda sobre el modo de emplearlas.
c) Implican que el estudiante sepa seleccionar inteligentemente deentre varios recursos y capacidades que tenga a su disposición.
La ejecución de las estrategias de aprendizaje ocurre asociada a otros tipos de recursos y procesos cognitivos de que dispone cualquier estudiante. Diversos autores concuerdan con la necesidad de distinguir entre varios tipos conocimiento que poseemos y utilizamos...