legaliza




Sociocultural o constructivismo
Donde surge

El paradigma sociocultural o histórico cultural, fue desarrollado por L. S. Vygotsky a partir de la década de 1920. Aun cuando Vygotsky desarrolla estas ideas hace varios años, es sólo hasta hace unas cuantas décadas cuando realmente se dan a conocer. Actualmente se encuentra en pleno desarrollo. En estados unidos a partir de los ochenta, seha manifestado una tendencia creciente por retomar sus ideas e hipótesis.
La línea constructivista fue instalada en nuestro país en la década de los años 80 y se destacó por una fuerte fundamentación psicológica. Sin embargo esta tendencia, desde los inicios de su implementación hasta la actualidad ha tenido variaciones significativas en relación a los pilares teóricos que le sirven defundamento, (Vogliotti, Macchiarola, Nicoleti, Morales; 1996).









Autor
Jean Piaget (1896-1980)
Jean Piaget nació en Neuchâtel (Suiza) el 9 de agosto de 1896. Murió en Ginebra el 16 de septiembre de 1980

Libros escritos
Nacimientos en la inteligencia del niño 2007
Psicología del niño 2002
Inteligencia y afectividad 2001
La representación del mundo en el niño 2001
Libro conreseña Hacia una lógica de significaciones 2000
La psicología de la inteligencia 1999
Libro con reseña La equilibrarían de las estructuras cognitivas 1990
La toma de conciencia 1985
Libro con reseña Las formas elementales de la dialéctica 1982
Adaptación vital y psicología de la inteligencia: selección orgánica y fenocopia 1980
El estructuralismo 1980
Psicología y pedagogía 1969 (2001)
Librocon reseña Formación del símbolo en el niño: imitación, juego y sueño 1961
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget




Autor
J Bruner
Nueva York, 1 de octubre de 1915) Jerome Seymour Bruner, Psicólogo y pedagogo estadounidense. Ejerció su cátedra de Psicología Cognitiva en la Universidad de Harvard

Libros escritos por j.bruner
Actos de significado. Más allá de la revolucióncognitiva 2006,
Realidad mental y mundos posibles 2004
Desarrollo cognitivo y educación 2001
Proceso mental en el aprendizaje 2001
La importancia de la educación 1987-2012
El habla del niño 1986
Acción pensamiento y lenguaje 1984
Hacia una teoría de la instrucción 1972
Teoría del desarrollo cognitivo






Autor

David P. Ausubel
Nació el 25 de octubre de 1918 en Nueva York, en elseno de una familia de inmigrantes judíos de Europa Central.
Cursó estudios en la Universidad de Nueva York.
Ausubel, es el creador de la teoría del aprendizaje significativo, que responde a una concepción cognitiva del aprendizaje. El concepto de aprendizaje significativo fue propuesto originalmente por David Ausubel (1963 a 1968)

Libros
Psicología educativa : un punto de vistacognoscitivo
El desarrollo infantil
El desarrollo infantil: teorías. los comienzos del desarrollo
El desarrollo infantil : el desarrollo de la personalidad
El desarrollo infantil : aspectos lingüísticos, cognitivos y físicos





Principios fundamentales


La evolución se desarrolla a través de una situación interactiva entra el evaluador , el evaluado y la tarea
El profesor es un mediador dela cultura social
Gestiona el aula potenciando interacciones creando expectativas y generando un clima de confianza
El “buen aprendizaje “ es aquel que precede al desarrollo
El alumno es un ser social producto y protagonista de múltiples interacciones sociales
No existe una concepción de enseñanza de vygotskiana al menos hasta el momento .la importancia que tiene la institución formal enel crecimiento de las funciones psicológicas superiores










Propuesta educativa

Dos hitos singulares caracterizan su obra:
1) La elaboración de un programa teórico, que intentó con acierto articular los procesos psicológicos y socioculturales.
2) La propuesta metodológica de investigación genética e histórica a la vez, con un alto nivel de originalidad (con ciertos...