Estrategias de aprendizaje

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EL BUEN MANEJO DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Alumnos : Ccarhuas León, Juan Carlos.

Espichán Tataje, Melissa Rubí.

Docente : Candela Linares, Hugo.

Institución : Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Lugar : Lima.

2010

ÍNDICE

ÍNDICE DE TABLAS

[pic]

FIGURA I

[pic]

FIGURA II

|ESTRATEGIA|USO REFLEXIVO DE LOS PROCEDIMIENTOS |
|TÉCNICAS |COMPRENSIÓN Y UTILIZACIÓN O APLICACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS |

FIGURA III

|ALUMNO|
|+ Dependencia | | |- Dependencia |
| Presentación de la estrategia | Práctica en contextos variados |Uso estratégico y aumento de la |Práctica independiente |
| ||responsabilidad | |
| |
|+ Control actividad |- Control actividad |
|PROFESOR|

FIGURA IV

INTRODUCCIÓN

A pesar de que en las escuelas se les imparte conocimientos a todos los alumnos hay algunos que no rinden satisfactoriamente en el aspecto académico. Muchas veces se han indicado como causantes de esta diferencia a lainteligencia, personalidad, conocimientos previos, motivación, etc. Sin embargo, está demostrado que una de las causas más importantes, son la cantidad y calidad de las estrategias que los alumnos ponen en juego cuando aprenden ¿Son estas las verdaderas causas? Al respecto varios pedagógicos han coincido en dar como causa principal a las estrategias de enseñanza que el docente maneja y, con la misma importancia,a las estrategias de aprendizaje que utiliza el alumno.

Si bien es cierto cada persona es responsable de su propio aprendizaje pero el alumno no siempre va a tener entre manos toda la información útil sobre las estrategias de aprendizaje que van a lograr la comprensión significativa de los contenidos que le interesa. Es aquí donde interviene el papel del docente y padre de familia como tal.Pero, ¿Qué son las estrategias de aprendizaje? ¿Cómo se deben aplicar? ¿Cuáles son los objetivos de las estrategias de aprendizaje?

Alrededor de los años 50 se postularon diversas teorías enfocadas a los estudios y estrategias sobre la memoria; tenemos por ejemplo la conocida técnica de la mnemotecnia. Ya hacia los años 70 surgen nuevas técnicas cognitivas que refuerzan la relación entre losconceptos y los hechos; es decir, la comprensión de los significados. Estas técnicas se basan en el principio didáctico que dice que al alumno no se le debe formar sólo en los saberes sino también a comprenderlos para estimular su reflexión junto con la adecuada formación para su autonomía.

El alumno puede encontrar mucha información sobre técnicas de aprendizaje ya que nos encontramos en la erade la información donde precisamente todos los seres humanos expresamos lo que sabemos, lo que entendemos, etc.

Es de esta manera que con tanta información al alumno se le puede confundir y él no puede saber precisamente qué es lo que aprende, cómo lo aprende, etc.

La intervención debe ser de parte del docente y/o del padre de familia quienes serán los mediadores en el aprendizaje del...
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