Estrategias De Comprension Lectora
Páginas: 19 (4633 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2012
Universidad Católica del Maule
Facultad de las ciencias de la Educación
Programa Magíster en Educación
Trabajo de Investigación
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje enfocadas a la Comprensión LectoraClaudia Cavieres Miño
Asignatura: Teorías y Estrategias del Aprendizaje
Profesora : Dra. Carolina Cornejo V.
Fecha : 09 de Junio 2012
INDICE
•Introducción…………………………………………………………………...3
• ¿Qué entendemos por leer?................................................................................3
• Definición de comprensión lectora……………………………………………4
• Definición de Estrategias……………………………………………………..6
• Estrategias de Aprendizaje…………………………………….......................6
• Estrategias de Enseñanza……………………………………………………...7
• Estrategias de comprensiónlectora....................................................................8
• Estrategias de aprendizaje para la comprensión lectora....................................9
• Estrategias de enseñanza para la comprensión lectora.....................................11
• Ejemplo............................................................................................................16
•Conclusiones....................................................................................................17
• Referencias ......................................................................................................19
INTRODUCCION
La lectura es una herramienta fundamental en nuestra sociedad, tanto enla educación formal, como en la vida cotidiana, ya que permite el acceso al conocimiento, junto con la construcción de sentido de la realidad. Comprender lo que se lee entonces, resulta esencial, es por esta razón que desde la educación preescolar se inicia todo un proceso, el cual intenta que el alumno incorpore la comprensión lectora como una habilidad trascendental y vital en el procesamientode la información.
La educación permanente es un término que hace años se viene mencionando. La Unesco por su parte lo sugiere como la tarea en la que nos veremos inmersos en los próximos años, para dar respuesta a las necesidades de la sociedad del mañana, en ese contexto, la lectura, y sobre todo la comprensión que resulta de ella, cobra especial relevancia.
De esta forma en el quehacerpedagógico se torna central, el desarrollo de estrategias eficientes implementadas y utilizada por los docentes para el desarrollo de la comprensión lectora.
En este marco el presente trabajo de investigación tiene como finalidad presentar algunas estrategias de enseñanza y aprendizaje enfocadas en la comprensión lectora.
¿Qué entendemos por leer?
Como primeraaproximación, leer consiste en otorgar un significado a las letras, con el fin de obtener un sentido. Cada vez que se lee se intenta entender el texto escrito que se tiene ante los ojos. Leer implica hacer un esfuerzo, “es una construcción activa del sujeto mediante el uso de todo tipo de claves y estrategias” (Defior, 1996)
Según J.A. Tapia (año) “La lectura es, así mismo, una actividadcompleja en la que intervienen distintos procesos cognitivos que implica, desde reconocer los patrones gráficos, a imaginarse la situación referida en el texto”. En consecuencia ambas definiciones denotan un trabajo comprensivo; cada vez que el sujeto se enfrenta a un texto realiza una tarea en la cual pone de manifiesto diversos mecanismos que le ayuden a...
Facultad de las ciencias de la Educación
Programa Magíster en Educación
Trabajo de Investigación
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje enfocadas a la Comprensión LectoraClaudia Cavieres Miño
Asignatura: Teorías y Estrategias del Aprendizaje
Profesora : Dra. Carolina Cornejo V.
Fecha : 09 de Junio 2012
INDICE
•Introducción…………………………………………………………………...3
• ¿Qué entendemos por leer?................................................................................3
• Definición de comprensión lectora……………………………………………4
• Definición de Estrategias……………………………………………………..6
• Estrategias de Aprendizaje…………………………………….......................6
• Estrategias de Enseñanza……………………………………………………...7
• Estrategias de comprensiónlectora....................................................................8
• Estrategias de aprendizaje para la comprensión lectora....................................9
• Estrategias de enseñanza para la comprensión lectora.....................................11
• Ejemplo............................................................................................................16
•Conclusiones....................................................................................................17
• Referencias ......................................................................................................19
INTRODUCCION
La lectura es una herramienta fundamental en nuestra sociedad, tanto enla educación formal, como en la vida cotidiana, ya que permite el acceso al conocimiento, junto con la construcción de sentido de la realidad. Comprender lo que se lee entonces, resulta esencial, es por esta razón que desde la educación preescolar se inicia todo un proceso, el cual intenta que el alumno incorpore la comprensión lectora como una habilidad trascendental y vital en el procesamientode la información.
La educación permanente es un término que hace años se viene mencionando. La Unesco por su parte lo sugiere como la tarea en la que nos veremos inmersos en los próximos años, para dar respuesta a las necesidades de la sociedad del mañana, en ese contexto, la lectura, y sobre todo la comprensión que resulta de ella, cobra especial relevancia.
De esta forma en el quehacerpedagógico se torna central, el desarrollo de estrategias eficientes implementadas y utilizada por los docentes para el desarrollo de la comprensión lectora.
En este marco el presente trabajo de investigación tiene como finalidad presentar algunas estrategias de enseñanza y aprendizaje enfocadas en la comprensión lectora.
¿Qué entendemos por leer?
Como primeraaproximación, leer consiste en otorgar un significado a las letras, con el fin de obtener un sentido. Cada vez que se lee se intenta entender el texto escrito que se tiene ante los ojos. Leer implica hacer un esfuerzo, “es una construcción activa del sujeto mediante el uso de todo tipo de claves y estrategias” (Defior, 1996)
Según J.A. Tapia (año) “La lectura es, así mismo, una actividadcompleja en la que intervienen distintos procesos cognitivos que implica, desde reconocer los patrones gráficos, a imaginarse la situación referida en el texto”. En consecuencia ambas definiciones denotan un trabajo comprensivo; cada vez que el sujeto se enfrenta a un texto realiza una tarea en la cual pone de manifiesto diversos mecanismos que le ayuden a...
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