Estrategias De Comprensión Lectora
Páginas: 70 (17443 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2011
INTRODUCCIÓN
Formar alumnos lectores, en una sociedad como la nuestra constituye una necesidad apremiante que como educadores nos corresponde y compromete enormemente. Por ello, con el afán de fomentar el gusto por la lectura, de propiciar que los niños conciban el acto de leer como una práctica agradable e interesante; y más aún de formar alumnos capaces de comprender diferentes textos, esque se decidió enfrentar al reto de trabajar en el tema “estrategias de fomento a la lectura como apoyo al desarrollo de la comprensión lectora: una experiencia didáctica en un grupo de sexto año de educación primaria”.
La redacción del presente documento se encuentra dividida en seis apartados que versan sobre diversos aspectos de la tarea educativa. El primero de ellos se constituye por laintroducción, la cual brinda una panorámica general de la temática abordada y hace referencia a una vista globalizada del cuerpo del presente documento.
En el segundo apartado se encuentra el tema de estudio donde se detallan vertientes relacionadas con la contextualización del tema seleccionado. En éste se remite en forma breve, a la historia de la educación, los propósitos de la asignatura de lacual surge la temática abordada, así como también se dan a conocer las razones
y los propósitos con que se llevó a cabo. De igual forma se detalla
una descripción del contexto en el cual se trabajó, culminando con el listado de preguntas centrales que guiaron la temática antes mencionada.
El tercer apartado lo ocupa el desarrollo del tema, el cual conforma la parte medular de estetrabajo. Esta ordenado en varios capítulos como son: antecedentes, conceptualización e importancia de la temática; conocimientos previos de los alumnos; estrategias didácticas puestas en práctica para el fomento y la comprensión lectora; actividades inherentes a la práctica profesional tanto académicas como de proyección social, dentro de las cuales se encuentran estudio de caso, relación de latemática con otras asignaturas y, por último, los resultados obtenidos de esta experiencia didáctica.
En el cuarto apartado de este documento se hace referencia a las conclusiones obtenidas respecto a la experiencia vivida al abordar la temática seleccionada en un grupo de sexto año de educación primaria, citando los logros, dificultades y retos enfrentados durante la práctica docente.
En loscapítulos cinco y seis podrá observar la bibliografía consultada, la cual brindó un sustento teórico a éste trabajo; y los anexos que muestran producciones de los niños, así como algunos elementos gráficos que sustentan y ayudan a la mejor comprensión del contenido de esta obra.
TEMA DE ESTUDIO
“Estrategias de fomento a la lectura como apoyo al desarrollo de comprensión lectora: Una experienciadidáctica en un grupo
de sexto año de educación primaria”
El término educación es aparentemente tan común y tan simple que pocos somos los que nos detenemos a pensar en todo lo que realmente engloba. Definirla no es tan fácil como pareciera. A lo largo de la historia ha tenido tantos términos, como formas de concebirla, es decir, la educación ha dado diferentes giros, que van desde lo religioso,político, militar, filosófico, cientificista, racionalista, hasta lo elitista etc. Obedeciendo siempre a las características y problemáticas particulares de cada grupo y época.
La educación (del latín educere “guiar, conducir” o educare “formar, instruir”) es la vía por la cual una persona se ve influenciada a desarrollar y cultivar aptitudes, conocimientos, hábitos y conductas paralograr un óptimo desarrollo de su persona
Es bien sabido, como mencionamos renglones atrás que ésta no ha faltado en ningún momento de la historia ya que en todas las sociedades, por más primitivas que sean estas, encontramos que el
hombre se educa, por supuesto no ha sido bajo las mismas condiciones, pero ha existido desde los inicios de los seres humanos como.
Afortunadamente, la...
Formar alumnos lectores, en una sociedad como la nuestra constituye una necesidad apremiante que como educadores nos corresponde y compromete enormemente. Por ello, con el afán de fomentar el gusto por la lectura, de propiciar que los niños conciban el acto de leer como una práctica agradable e interesante; y más aún de formar alumnos capaces de comprender diferentes textos, esque se decidió enfrentar al reto de trabajar en el tema “estrategias de fomento a la lectura como apoyo al desarrollo de la comprensión lectora: una experiencia didáctica en un grupo de sexto año de educación primaria”.
La redacción del presente documento se encuentra dividida en seis apartados que versan sobre diversos aspectos de la tarea educativa. El primero de ellos se constituye por laintroducción, la cual brinda una panorámica general de la temática abordada y hace referencia a una vista globalizada del cuerpo del presente documento.
En el segundo apartado se encuentra el tema de estudio donde se detallan vertientes relacionadas con la contextualización del tema seleccionado. En éste se remite en forma breve, a la historia de la educación, los propósitos de la asignatura de lacual surge la temática abordada, así como también se dan a conocer las razones
y los propósitos con que se llevó a cabo. De igual forma se detalla
una descripción del contexto en el cual se trabajó, culminando con el listado de preguntas centrales que guiaron la temática antes mencionada.
El tercer apartado lo ocupa el desarrollo del tema, el cual conforma la parte medular de estetrabajo. Esta ordenado en varios capítulos como son: antecedentes, conceptualización e importancia de la temática; conocimientos previos de los alumnos; estrategias didácticas puestas en práctica para el fomento y la comprensión lectora; actividades inherentes a la práctica profesional tanto académicas como de proyección social, dentro de las cuales se encuentran estudio de caso, relación de latemática con otras asignaturas y, por último, los resultados obtenidos de esta experiencia didáctica.
En el cuarto apartado de este documento se hace referencia a las conclusiones obtenidas respecto a la experiencia vivida al abordar la temática seleccionada en un grupo de sexto año de educación primaria, citando los logros, dificultades y retos enfrentados durante la práctica docente.
En loscapítulos cinco y seis podrá observar la bibliografía consultada, la cual brindó un sustento teórico a éste trabajo; y los anexos que muestran producciones de los niños, así como algunos elementos gráficos que sustentan y ayudan a la mejor comprensión del contenido de esta obra.
TEMA DE ESTUDIO
“Estrategias de fomento a la lectura como apoyo al desarrollo de comprensión lectora: Una experienciadidáctica en un grupo
de sexto año de educación primaria”
El término educación es aparentemente tan común y tan simple que pocos somos los que nos detenemos a pensar en todo lo que realmente engloba. Definirla no es tan fácil como pareciera. A lo largo de la historia ha tenido tantos términos, como formas de concebirla, es decir, la educación ha dado diferentes giros, que van desde lo religioso,político, militar, filosófico, cientificista, racionalista, hasta lo elitista etc. Obedeciendo siempre a las características y problemáticas particulares de cada grupo y época.
La educación (del latín educere “guiar, conducir” o educare “formar, instruir”) es la vía por la cual una persona se ve influenciada a desarrollar y cultivar aptitudes, conocimientos, hábitos y conductas paralograr un óptimo desarrollo de su persona
Es bien sabido, como mencionamos renglones atrás que ésta no ha faltado en ningún momento de la historia ya que en todas las sociedades, por más primitivas que sean estas, encontramos que el
hombre se educa, por supuesto no ha sido bajo las mismas condiciones, pero ha existido desde los inicios de los seres humanos como.
Afortunadamente, la...
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