ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE VINCULEN LA INTEGRACION DE ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEL 4to GRADO DE LA ESCUELA BÁSICA PARMANACAY DEL MUNICIPIO FRANCISCO LINARES ALCÁNTARA DEL ESTADO ARAGUA

U NIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
V ICERRECTORADO ACADÉMICO
Á rea: Educación
M ención: Dificultades de Aprendizaje
N úcleo Aragua

E STRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE
VINCULEN LA INTEGRACION DE ALUMNOS CON
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEL 4 t o G RADO
D E LA ESCUELA BÁSICA PARMANACAY DEL
MUNICIPIO FRANCISCO LINARES ALCÁNTARA
D EL ESTADO ARAGUA

T utor:
L ic. Antonio Pérez
Asesora:
L ic.Ana Elvira Garrido

P royecto de investigación II en el área de Educación
Mención Dificultades de Aprendizaje
U NIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
V ICERRECTORADO ACADÉMICO
Á rea de Educación
M ención: Dificultades de Aprendizaje
N úcleo Aragua

E STRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE QUE
VINCULEN LA INTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEL 4 t o G RADO
D E LAESCUELA BÁSICA PARMANACAY DEL
MUNICIPIO FRANCISCO LINARES ALCÁNTARA
D EL ESTADO ARAGUA

A utor:
M ass, César

M aracay, 10 de Enero de 2006

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA: EDUCACIÓN
MENCIÓN: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
NÚCLEO ARAGUA

APROBACIÓN DEL TUTOR

Quien Suscribe, Lic. Antonio Pérez en mi carácter de tutor
académico del Proyecto Especial de Grado,presentado por el ciudadano
César Mass C.I. N° 5.568.714, titulado: Estrategias de Enseñanza –
Aprendizaje que Vinculen la Integración de Alumnos con Dificultad
de Aprendizaje del 4to Grado de la Escuela Básica Parmanacay del
Municipio Francisco Linares Alcántara del Estado Aragua, para
optar al título de Licenciado en Educación Mención: Dificultades de
Aprendizaje, considero que dichoproyecto reúne los requisitos y méritos
suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por
parte del jurado examinador que se designe.
En la ciudad de Maracay, a los Veinte (20) días del mes de enero
de 2006.

Lic. Antonio Pérez
C.I. 2.514.469

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA: EDUCACIÓN
MENCIÓN: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
NÚCLEO ARAGUAEstrategias de Enseñanza – Aprendizaje que Vinculen la Integración
de Alumnos con Dificultades de Aprendizaje del 4to Grado de la
Escuela Básica Parmanacay del Municipio Francisco Linares
Alcántara del Estado Aragua.

Autor: César Mass

Trabajo de Grado aprobado en nombre de la Universidad Nacional
Abierta por el siguiente jurado, en la ciudad de Maracay a los Veinte (20)
días del mes deenero de 2006.

Lic. Ana Elvira Garrido
C.I. 4.263.513

Lic. Antonio Pérez
C.I. 2.514.469

U NIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
V ICERRECTORADO ACADÉMICO
Á rea: Educación
M ención: Dificultades de aprendizaje
N úcleo Aragua.
E STRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Q UE VINCULEN LA INTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEL 4 t o G RADO
D E LA ESCUELA BÁSICA PARMANACAYDEL MUNICIPIO
FRANCISCO LINARES ALCÁNTARA
D EL ESTADO ARAGUA
A utor: Mass, César
T utor: Lic. Antonio Pérez
a ño: 2006

R esumen
Este proyecto de investigación permitió establecer un criterio justo con
relación al desarrollo de estrategias que vinculan la integración de alumnos con
dificultades de aprendizaje a través de un plan de acción dirigidos a docentes
del 4to grado, segunda etapade educación básica de la Unidad Educativa
Parmanacay ubicada en el municipio Francisco Linares Alcántara del Estado
Aragua. El estudio realizado permitió detectar la realidad cognitiva de los
maestros con respecto a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje;
lo que obligó a crear un plan de acción tendente a dotar a los maestros de aula
de las estrategias necesarias para poderabordar cada caso en particular. La
investigación se realizó bajo la modalidad de campo, descriptiva y que ha
servido para plantear hipótesis y describir los resultados del instrumento
aplicado. Los docentes a pesar de no poseer plenos conocimientos estratégicos
en atención de niños con dificultades de aprendizaje, no manifestaron
comportamientos adversos ante la propuesta de integración. Por...