Estrategias de intervencion

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN CON NIÑ@S/ADOLESCENTES CON TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO -


A la hora de acordar un diagnóstico, los distintos profesionales que trabajamos con niños sabemos dela dificultad de “etiquetar” a quien aún está en tiempo de crecer y cambiar. Poner un nombre es cerrar, por eso no solemos proponer diagnósticos cerrados en la confianza de que aún es posiblefacilitarle a este niñ@ los elementos para que potencie lo mejor de sí y compense aquello que hoy vemos como “trastorno - enfermedad -síndrome -cuadro”.


“…Lo importante para quien recibe elnombre de enfermo mental es que la etiqueta de ´locura´ no se le pegue a la piel para siempre y que pueda encontrar su identidad en un tejido social dado…” Maud Mannoni


Además, particularmenteen el área de los trastornos del comportamiento, convergen distintas especialidades que dan su particular mirada del problema. Cada “experto” aporta con su propio marco teórico desde donde interpretala conducta del niño.
Pediatras, psiquiatras, psicólog@s, psicopedagog@s,maestr@s, trabajador@s y educadores/as sociales, sociólog@s, antropólog@s,…incluso, según la escuela donde hayanestudiado, tienen distintos posicionamientos a la hora de interpretar cada “historia clínica”.
No nos referiremos entonces a “casos” sino a personas. No nos denominaremos hoy “especialistas”sino profesionales. Consolidamos así una comunicación básicamente humana, de persona a persona.


Sumaremos, incluso al análisis nuestro propio posicionamiento, que descarta la posibilidad dela “objetividad”, de la instrumentalidad rigurosa, de la asepsia personal, porque sabemos por experiencia propia que siempre la relación terapéutica es de sujeto a sujeto y que solo los objetos,pueden ser objetivos.


Ahora bien, a la hora de compartir información y entendernos necesitamos buscar cierta terminología común que nos ayude a “comprender” mejor el problema e intercambiar...