estrategias de lectura y escritura
Páginas: 2 (338 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2014
Justificación:
En la actualidad dentro de la escuela primaria el proceso de lectura y escritura es el más esperado por los padres de familia, el que los niños sepan leer y escribir esconsiderado como uno de los más importantes logros en la vida de todos, aparentemente. Esto no implica restarle importancia, pero hasta qué punto este suceso es considerado “Importante”. Dentro de la educacióntradicional el suceso de leer y escribir es meramente reproductivo, ya que mientras sepa reproducir y/o copiar lo que viene en los libros de texto o del mismo pizarrón, el niño entrara dentro de losestándares de lo “Normal”.
Lo que pretendo es fortalecer de una manera hasta cierto grado innovadora la manera de ver estos procesos, basándome en la pedagogía Freinnet y su texto libre,principalmente, para así generar en el alumno un gusto y apego a la lectura y a reproducir textos de forma cotidiana y habitual, tratando de propiciar la creatividad y expresión oral en el alumno.
Preguntas:¿Cómo fortalecer el gusto por la lectura en un grupo de primaria?
¿Qué estrategias implementar para generar en el alumno de una manera correcta y eficiente la producción de textos?
¿Con qué tipode textos sería adecuado adentrar en la lectura a los diferentes grados de la primaria (1°- 6°)?
¿Cómo introducir a un alumno de primer grado a un ambiente lector?
¿Con qué frecuencia espertinente que el alumno produzca y lea textos dentro del aula?
Propósitos del tema:
Propiciar en el alumno una genuina intención por el hecho de leer y escribir textos de su interés. Basándome en lapedagogía Freinet.
Conocer diversas estrategias que favorezcan el uso del lenguaje escrito dentro del aula propiciando un ambiente lector en un grupo de primaria.
Qué sucede en la escuela primaria:Marco Teórico:
EN CONSTRUCCIÓN…
Bibliografía:
(Tentativamente, sujeta a cambios)
La lectura es divertida – Janet Gardner, Lara Myers
El texto Libre – Celestin Freinet
Formar...
Justificación:
En la actualidad dentro de la escuela primaria el proceso de lectura y escritura es el más esperado por los padres de familia, el que los niños sepan leer y escribir esconsiderado como uno de los más importantes logros en la vida de todos, aparentemente. Esto no implica restarle importancia, pero hasta qué punto este suceso es considerado “Importante”. Dentro de la educacióntradicional el suceso de leer y escribir es meramente reproductivo, ya que mientras sepa reproducir y/o copiar lo que viene en los libros de texto o del mismo pizarrón, el niño entrara dentro de losestándares de lo “Normal”.
Lo que pretendo es fortalecer de una manera hasta cierto grado innovadora la manera de ver estos procesos, basándome en la pedagogía Freinnet y su texto libre,principalmente, para así generar en el alumno un gusto y apego a la lectura y a reproducir textos de forma cotidiana y habitual, tratando de propiciar la creatividad y expresión oral en el alumno.
Preguntas:¿Cómo fortalecer el gusto por la lectura en un grupo de primaria?
¿Qué estrategias implementar para generar en el alumno de una manera correcta y eficiente la producción de textos?
¿Con qué tipode textos sería adecuado adentrar en la lectura a los diferentes grados de la primaria (1°- 6°)?
¿Cómo introducir a un alumno de primer grado a un ambiente lector?
¿Con qué frecuencia espertinente que el alumno produzca y lea textos dentro del aula?
Propósitos del tema:
Propiciar en el alumno una genuina intención por el hecho de leer y escribir textos de su interés. Basándome en lapedagogía Freinet.
Conocer diversas estrategias que favorezcan el uso del lenguaje escrito dentro del aula propiciando un ambiente lector en un grupo de primaria.
Qué sucede en la escuela primaria:Marco Teórico:
EN CONSTRUCCIÓN…
Bibliografía:
(Tentativamente, sujeta a cambios)
La lectura es divertida – Janet Gardner, Lara Myers
El texto Libre – Celestin Freinet
Formar...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.