Estrategias De Lectura
Páginas: 2 (262 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2011
ESTRATEGIAS DE LECTURA
Las estrategias son habilidades para utilizar la información con su aplicación, se podrá apreciar mayor avance en la comprensión del texto, y son:Propósito de la lectura: Consiste en realizar una lectura general, para ello el lector relaciona las ideas del texto con sus conocimientos previos, después detecta el significado de laspalabras desconocidas, realiza recapitulaciones, subraya o toma notas de las ideas principales.
Activación del conocimiento previo: El lector se formula preguntas de las ideasque presenta el texto, es decir, ¿Qué tanto sabe sobre lo que se va a leer? El título puede ser un buen principio para seguir con la observación y análisis de subtítulos,enumeraciones, subrayados, cambios de letras, imágenes, resúmenes, negritas, índice, referencias bibliográficas y bibliografía.
Determinación del significado de palabras: Está dirigida adeterminar el significado de las palabras desconocidas, proceso que se puede realizar en dos formas:
o Claves contextuales: recurrir a las ideas que anteceden y/o preceden a lapalabra desconocida.
o Análisis estructural: se refiere a la búsqueda del significado de las palabras a través de prefijos, sufijos y palabras base.
Identificación de las ideasprincipales
Para identificar las ideas principales en un texto es necesario determinar el tema.
Supervisión y regulación de la propia comprensión
Se refiere a la necesidad deidentificar cuándo lo leído no es comprensible, pero principalmente reconoce las causas de esa incomprensión, las cuales pueden ser de construcción, referidas a las deficienciasortográficas (acentuación, puntuación, conectores, etc.) o de contenido (inconsistencia en la jerarquización de ideas, redundancia en los conceptos, información fragmentada, etc.).
Las estrategias son habilidades para utilizar la información con su aplicación, se podrá apreciar mayor avance en la comprensión del texto, y son:Propósito de la lectura: Consiste en realizar una lectura general, para ello el lector relaciona las ideas del texto con sus conocimientos previos, después detecta el significado de laspalabras desconocidas, realiza recapitulaciones, subraya o toma notas de las ideas principales.
Activación del conocimiento previo: El lector se formula preguntas de las ideasque presenta el texto, es decir, ¿Qué tanto sabe sobre lo que se va a leer? El título puede ser un buen principio para seguir con la observación y análisis de subtítulos,enumeraciones, subrayados, cambios de letras, imágenes, resúmenes, negritas, índice, referencias bibliográficas y bibliografía.
Determinación del significado de palabras: Está dirigida adeterminar el significado de las palabras desconocidas, proceso que se puede realizar en dos formas:
o Claves contextuales: recurrir a las ideas que anteceden y/o preceden a lapalabra desconocida.
o Análisis estructural: se refiere a la búsqueda del significado de las palabras a través de prefijos, sufijos y palabras base.
Identificación de las ideasprincipales
Para identificar las ideas principales en un texto es necesario determinar el tema.
Supervisión y regulación de la propia comprensión
Se refiere a la necesidad deidentificar cuándo lo leído no es comprensible, pero principalmente reconoce las causas de esa incomprensión, las cuales pueden ser de construcción, referidas a las deficienciasortográficas (acentuación, puntuación, conectores, etc.) o de contenido (inconsistencia en la jerarquización de ideas, redundancia en los conceptos, información fragmentada, etc.).
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