Estrategias De Lectura

Dedicatoria

A nuestra querida profesora Marlene Choque Ripa, por inspirarnos en sus clases a seguir adelante con nuestros estudios y alentarnos con su comprensión cuando cometemos errores, pues estamos iniciando un nuevo ciclo en nuestras vidas, pero estamos seguras que con estos incentivos de su parte; llegaremos a ser buenos profesionales siguiendo sus valiosos consejos.

INDICEIntroducción 3
Estrategias de Comprensión Lectora 4
Etimología 4
Antecedentes Históricos 4
Definición 5
Habilidades para la Comprensión Lectora 6
Niveles de Comprensión Lectora 7
Leer para Aprender 10
Componentes de la Lectura 11
Condiciones de la Comprensión 12
Estrategias de Lectura 14
Problemas de Comprensión Lectora en el País 22
Tecnología en laComprensión Lectora 23
Tipos de Estrategias de Comprensión Lectora 24
Apuntes 25
Fichas 26
Conclusiones 28
Sugerencias 29
Bibliografía y Webgrafía 30
Glosario 31
Anexos 32




INTRODUCCIÓN

La preocupación de los educadores por sus alumnos ha llevado a estudiar y dar constantes teorías sobre el problema que tienen los estudiantes a la hora de comprendery aprender, se dieron varias corrientes teóricas de las cuales la conductista y cognitiva son las principales que aun en nuestros días ejercen influencias, la educación en nuestro país contempla también las habilidades y niveles que debe tener un estudiante, se plantea que leer es una parte fundamental en el proceso de estudiar, por lo que observa distintos pasos a seguir, pero leer no significasiempre que ya aprendimos, pues debemos comprender primero para asimilar el texto, y comprender nos lleva a otro punto la concentración, la cual nos va ayudar a ahorrar tiempo, pensar en varias cosas a la vez, solo interrumpiría el hecho de estudiar, por lo que se han elaborado distintas estrategias y técnicas de estudios las cuales abarcan estos aspectos.
Nuestro país se ha visto afectado por labaja comprensión lectora de sus estudiantes, pues aparece en los últimos lugares en los ranking internacionales, otro problema es la deserción escolar, por la incapacidad de no entender lo que se lee, posiblemente se deba al sistema educativo, que se ha planteado por años; por lo que la nueva visión educativa es hacer de los estudiantes lectores activos capaces de analizar, comparar, relacionar,etc. para lo cual propone tanto a los educadores como educandos, hacer uso de las distintas técnicas y estrategias de estudios existentes, las cuales tienes que adecuarse al alumno, no siendo estas un obstáculo, sino más bien un complemento de su estudio, por lo que se insiste en que el estudiante es el que decide cuál de ellas usar o cual le funciona mejor y tenga éxito, cuyo objetivo último eshacer del estudiante un autodidacta.
El apunte es una técnica usada para anotar las ideas principales de una clase, conferencia y otros, usando símbolos y abreviaturas ya conocidas o propias. Por lo que no se le puede comparar con un dictado, porque el tomar nota deberá ser lo más preciso posible el cual nos permita en unas pocas palabras evocar todo el conocimiento posible que se haya escuchado.Y por último las fichas, tarjetas usadas frecuentemente para hacer resúmenes bibliográficos y no bibliográficos. Existen diversas clases de fichas, pero para el estudiante va a ser una herramienta muy útil, que le va a permitir resumir su información y posteriormente repasar los puntos principales previamente a un examen o después de él, ayudando a su memoria para mantener el conocimiento por mástiempo.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA
1. ETIMOLOGIA

2.1. ESTRATEGIA
* Proviene del griego ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ Stratos = Ejército
y Agein = conductor, guía.

2.2. COMPRENDER
* Pronunciación: [kom.pɾen.ˈdeɾ] (AFI)
* Etimología: del latín comprehendere
2.3. LECTURA
* Pronunciación: [ lek'tu.ɾa ] (AFI)
* Etimología: del bajo latín lectūra
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