Estrategias didácticas para promover la comprensión lectora en alumnos que presentan problemas de aprendizaje

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE POSGRADO DE SONORA, A.C.
 
LICENCIATURA EN EDUCACION 
-------------------------------------------------
 
 

Asignatura:
Metodología de la investigación científica I 

Conductor:
Dr. Eduardo Verdugo Ramírez.
 

Proyecto:
 
“Estrategias didácticas para promover la comprensión lectora en alumnos que presentan problemas de aprendizaje”
 
 
 
 
 
  Presentado por:
Linda Judith Badachi Rivera.  
Hermosillo, Sonora, Julio del 2010.
 

ÍNDICE

INTRODUCCIÒN……………………………………………………………………….2

I.CONCEPTOS………………………………………………………………………….3
1.1. Estrategias didácticas……………………………………………………….3
1.2. Estrategias de enseñanza………………………………………………….3
1.3. Comprensión lectora……………………………………………………….4
1.4. Necesidadeseducativas especiales…………………………………….4-5
1.5. Problemas de aprendizaje………………………………………………….5

II. PROPUESTA DEL PROYECTO……………………………………………………6
2.1 ¿Cómo detecto a los alumnos con necesidades educativas especiales?.......6
2.2. ¿Qué características tienen los niños con necesidades educativasespeciales?........................................................................................................6-7
2.3. ¿Qué características presenta el alumno con problemas de aprendizaje?....7
2.4. Fomento por el gusto de la lectura………………………………………………..8
2.5. Enriquecer vocabulario……………………………………………………………...8
2.6. Actividades dinámicas……………………………………………………………8-9

CONCLUSION……………………………………………………………………………9

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………10

INTRODUCCIÒN
El presente proyectotiene como propósito implementar estrategias innovadoras para que se pueda obtener un mejor desempeño en el tema de la comprensión lectora en alumnos de primaria con problemas de aprendizaje y que al mismo tiempo se puedan utilizar con alumnos promedio.
Este trabajo inicia con las definiciones de los temas a tratar como: estrategias didácticas, necesidades educativas especiales, problemas deaprendizaje y comprensión lectora para mejor comprensión de lo que se quiere hacer en este proyecto.
Después se da una serie de puntos para identificar a los alumnos con este tipo de problema y cuáles son sus características.
Para terminar se da la propuesta del proyecto, que es lo que se tiene que hacer primero para darle paso a este y una conclusión de la importancia de la lectura y comprensión enla educación.

CAPITULO I
CONCEPTOS
En este capítulo se hablará sobre los temas que se tocarán en el proyecto para que haya mejor comprensión del mismo. A continuación se presentará lo teórico referente a los temas. Para comenzar hablaremos de las estrategias didácticas.
1.1. Estrategias didácticas
Es común escuchar que mucha gente habla de la importancia de diseñar o implementar"estrategias didácticas" al estar frente al grupo y trabajar los contenidos curriculares con el fin de lograr que los alumnos adquieran "aprendizajes significativos"; en esta ocasión echaremos un vistazo sobre los diferentes tipos de estrategias que podemos utilizar en congruencia con nuestros objetivos, tomando en cuenta que todas ellas se caracterizan porque son prácticas, se relacionan con loscontenidos y ponen en juego las habilidades, conocimientos y destrezas de los estudiantes. Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas ubican los diferentes tipos de estrategias en tres grandes grupos que son: apoyo, aprendizaje o inducidas y enseñanza. Y en esta ocasión nos enfocaremos a las estrategias de enseñanza.
1.2. Estrategias de enseñanza
Consisten en realizar manipulaciones o modificacionesen el contenido o estructura de los materiales de aprendizaje, o por extensión dentro de un curso o una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y comprensión de los alumnos. Son planeadas por el agente de enseñanza (docente, diseñador de materiales o software educativo) y deben utilizarse en forma inteligente y creativa.
Dicho tipo de estrategias se aplicaran en el área de español en...