Estrategias Educativas

Introducción

En este proyecto de protocolo de investigación se abordara el tema de estrategias didácticas en Matemáticas, para que los niños que oscilan entre 8 y 10 años de edad, en las escuelas públicas federales de SEIEM, para erradicar el Bajo rendimiento en matemáticas.
Se aplicara un taller, con los 27 alumnos, de los cuales son 12 niños y 15 niñas, de la primaria Gabriela Mistral,Turno Matutino, con Clave 15TRHO98THDFB de 4” año grupo A, ubicada en Avenida Carlos Hank González #500, en la colonia prados de Santa Clara, Ecatepec Estado de México, durante el periodo 2011-2012 a través de las teoría de iniciación a las Matemáticas de Teresa Cascallanes. ,
Si el niño atreves de su actividad –manipulativa, verbal simbólica, etc.- construye su propio conocimiento, organiza larealidad y reelabora de forma continua sus estructuras mentales.
Una respuesta válida consiste en proporcionar un cambio metodológico en la matemática, en orden a una participación activa del niño más directo, continúa e integrada en el mundo de los objetos, de los fenómenos y sus leyes, que posible el desarrollo optimo de su pensamiento lógico.
El conocimiento lógico-matemático aporta al niñola estructura mental sobre lo que asentara la forma solida del conocimiento físico y social, que le permite superar el egocentrismo intelectual.
Cumplir los objetivos implica que la enseñanza hade ser activo y que no se debe dar predominancia a la transmisión verbal.




Antecedentes
La autora María Teresa Cascallanes, en su libro “iniciación a las matemáticas y recursos didácticos.” Ensu apartado 2. Una didáctica de las Matemática potenciadora de los procesos cognitivos, nos menciona.
El conocimiento lógico-matemáticas aporta al niño la estructura mental sobre la que asentara la forma salida el conocimiento físico y social, que le permite superar el egocentrismo intelectual.
Cumplir estos objetivos implica que la enseñanza hade ser activo y que no se debe dar predominancia ala transmisión verbal.
De acuerdo a la cita mencionada nos sirve para darnos cuentas que mediante estructuras mentales, el niño aprende asentar de forma solida, el conocimiento, por lo cual se facilitaría su desempeña en las matemáticas.
Los siguientes autores Jean-Paul Duper Carlos R. Eugio y Remedios Martínez G: en su libro “Mega Junior” en su apartado de Matemáticas ¿Cómo contábamos antes?Nos menciona.
Saber contar ha sido de las primeras preocupaciones matemáticas del hombre. A través del tiempo y de distintas civilizaciones se inventaron y desarrolla con diferentes sistemas numéricos.
De acuerdo a la cita menciona, que el saber contar ha sido de las primeras preocupaciones matemáticas del hombre.
A través del tiempo y de distintas civilizaciones se desarrollaron diferentessistemas numéricos.
Los autores Nora Butto Mansa Cifuentes, Alberto Fuentes, Alejandro Itzik, Silvia Maturana, Oscar Tabuada, etc. En su libro “Dinámica Enciclopedia Temática Ilustrada Tomo 2 (Matemáticas, Física y Química, Computación e Informática)”, en su apartados, ¿Por qué? Las Matemáticas, y Los números naturales nos mencionan. 3
Los números naturales son los primeros que aprendemos enla escuela. Para formarles, utilizamos diez signos que se combinan y nos dan infinitas posibilidades.
Con ellos podemos establecer el total de elementos de un conjunto y compararlo con el de otros conjuntos diferentes.
De acuerdo a la cita mencionada, que los números naturales son los primeros que aprendemos en la escuela se utilizan diez signos que se combinan y nos dan infinitas posibilidades,con ellas se establece el total de elementos de un conjunto y compararlos con el de otro conjunto diferentes.
Las siguientes autores Nelson Londoña y Hernando Bedoya, en su libro “Matemáticas Progresivas. La matemática rápida y clara”. En su apartado de Aritmética nos menciona. 4
Todas sabemos, para qué sirven los números 1, 2, 3, 4, etc. La hemos aprendido desde primaria. Lo hemos...