ESTRATEGIAS LECTURA Y ESCRITURA


DIPLOMADO

“EDUCACORES DEL SIGLO XXI, QUE LEEN Y ESCRIBEN CON SUS ALUMNOS”


MODULO: 1 SESION: 2


ENSAYO:
Desarrollar estrategias de lectura y de escritura en el aprecio de obras literarias para el trabajo pedagógico cotidiano.













INTRODUCCION
El presente ensayo tiene la finalidad de explicitar y proponer algunas estrategias para lograr quelos alumnos lean más y escriban mejor. Tomando en consideración que la escuela y los docentes tenemos una función importante para lograr el perfil de egreso de la educación básica.
Dentro de este abordaje tenemos que considerar cómo las expresiones artísticas juegan un papel importante para motivar y crear ambientes de aprendizajes propicios, para que sean vistas desde un enfoque globalizadordonde despierten el interés y el gusto por leer y escribir.
Si bien es cierto, la expresión escrita es, uno de los aspectos en la enseñanza del español pero ha ido perdiendo terreno frente a la expresión oral. De ahí que es conveniente realizar ciertos ejercicios que estimulen la creatividad escrita. En este parte es muy conveniente apoyarse de los acervos de la biblioteca de aula y bibliotecaescolar. La idea es llevar a cabo lecturas guiadas por el maestro para que las actividades tengan éxito, se proponen que sean poemas y cuentos cortos y fragmentos de algunas novelas, la idea de trabajar con los cuentos es poner atención en la estructura del texto y no en el resumen del mismo, en cuanto a la poesía; se recomienda darle un enfoque distinto al habitual y dar a conocer las estructurassintácticas de poemas, para así despertar en ellos el interés y puedan hacer sus propias producciones. Teniendo en cuenta lo complejo de la actividad, se deben movilizar saberes y promover el rescate de la esencia misma y dar la pauta de escritura para que los alumnos puedan hacer sus escritos.
No se pretende seguir una receta de cocina, ya que debemos tomar en cuenta el contexto en el que nosencontramos, pero lo más importante es sensibilizar a los alumnos y darles a conocer las diferentes expresiones culturales que se han ido desarrollando a través del tiempo, donde escultores, pintores, músicos, poetas, escritores han ido plasmando su realidad y lo imaginado para así, darnos a conocer lo maravilloso que es adquirir el conocimiento a través de sus obras, despertando un sentido crítico yreflexivo. En este sentido se pretende recuperar la lengua oral y escrita por eso debe dársele un propósito comunicativo.

DESARROLLO
El estudio riguroso de la literatura en el contexto escolar, hace que el docente desarrolle competencias literarias y críticas para que pueda ser con los estudiantes interlocutor y no sólo mediador de textos aislados y sin sentido. Cómo dijo el escritor JorgeLuis Borges, “de todos los instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones de su cuerpo. El microscopio, el telescopio, son extensiones de su vista; el teléfono es la extensión de la voz; luego tenemos el arado y la espada, extensiones del brazo. Pero el libro es otra cosa: el libro es la extensión de la memoria y la imaginación.”
Se trata de tener unaaproximación a los significados que inspiran a la lectura y la escritura como prácticas de acceso y producción de conocimientos, pero también como prácticas sociales, donde podemos podamos hacer de ellas actividades permanentes para mejorar las competencias comunicativas.”
La lectura por placer está asociada a la competencia lectora: PISA encuentra que una diferencia crucial entre losestudiantes que tienen buen rendimiento en la evaluación de lectura y los que tienen un mal rendimiento reside en el hecho de que lean diariamente por placer, en lugar de cuánto tiempo dediquen a leer”, de ahí que debamos fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes; implica que la competencia en lectura involucra la comprensión, el uso y la reflexión de la información escrita para varios...