estrategias ludicas

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN MENCIÓN CIENCIAS NATURALES, MATEMÁTICA Y TECNOLOGÍA





“ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA ENSEÑANZA DEL ALGEBRA DE POLINOMIOS EN EL 2DO AÑO DE LA ESCUELA TÉCNICA COMERCIAL ROBINSONIANA JOSÉ RICARDO GUILLÉN SUAREZ”.





ÍNDICEpp.
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………..3
CAPÍTULOS
I. EL PROBLEMA……………………………………………………………………...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………
JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………….
II. MARCO TEORICO…………………………………………………………………
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN………………………….….
BASESTEORICAS………………………………………………………….
III. METODOLOGÍA
TIPO DE INVESTIGACIÓN………………………………………………….
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………………
UNIDADES DE ANALISIS Y POBLACIÓN Y MUESTRA……………..
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………





INTRODUCCIÓN.
La educación Matemática, históricamente es considerada fundamental, ya que es una disciplina que permite al estudiante incorporarse al mundo natural y hace posible su desarrollo,ya que va pasando de una función completamente individual a una función cognitiva social. Uno de los ideales fundamentales del docente en el área de matemáticas es mejorar su desempeño didáctico para lograr calidad en la enseñanza que se propone. Una herramienta didáctica que permite mejorar el desempeño en el aula son los juegos ya que posibilitan crear un estado psicológico de sana competenciay logro de metas, despertando interés en el estudiante por lo que lo induce a la participación.
Por otra parte, mediante los juegos los estudiantes pueden conjugar actividades físicas, mentales, comunicativas, emocionales y sociales, que estimulen la capacidad creativa. En este contexto nace la elaboración de juegos, como actividades de enseñanza y aprendizaje que buscan darle un sentido departicipación colectiva al acto educativo dentro del salón de clase y mayor significancia donde el estudiante internalice y construya los aprendizajes en forma global uniendo aspectos cognitivos y afectivos de su personalidad.
En esta perspectiva el currículo Bolivariano en el que se basa la educación venezolana, se fundamenta en la construcción social del conocimiento donde se agrupan aquellasposiciones que conciben la enseñanza como una actividad crítica y como una practica social de fuerte contenido ético, y en consecuencia todo proceso de enseñanza – aprendizaje debe estar regido por valores; siendo el juego una estrategia didáctica que encaja perfectamente en este diseño pues permite aplicar la integración de lo cognitivo con el entorno social del estudiante.
Tomando en cuenta loexpuesto anteriormente este trabajo de investigación presentara una propuesta a los docentes para mejorar la enseñanza de la matemática en el aula, basada en los principios constructivistas de la educación pretende mejorar la motivación y la capacitación de los estudiantes. Bajo esta perspectiva surge este estudio como un aporte para la investigación educativa cuya finalidad es presentarinformación sobre el juego didáctico como estrategia para la enseñanza del algebra de polinomios en estudiantes de 8 grado.
De forma resumida, el presente trabajo está estructurado en tres capítulos. En el primer capítulo se define el problema, se justifica la investigación y se formulan los objetivos. En el segundo capítulo se mencionan parte de los antecedentes relevantes para esta investigación así comotambién el sustento teórico sobre el cual se fundamenta esta investigación y por último, en el tercer capítulo se presenta la metodología planteada para desarrollar la propuesta de la implementación de estrategias lúdicas para fortalecer el aprendizaje de la matemática en los estudiantes


CAPITULO I

1.1- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Modelar la realidad a través de...