Estrategias Metodologicas

ESCUELA DE PEDAGOGÍA

PROPOSICIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA TRABAJAR DIEZ NOVELAS COMO LECTURAS COMPLEMENTARIAS EN OCTAVO BÁSICO, EN EL SECTOR DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, CONSIDERANDO FUNDAMENTALMENTE EL GOCE Y GUSTO POR LA LECTURA

Seminario para optar al grado de Licenciado en Educación
María Antonieta Benavides Hernández Fernanda Martinic Lenta 2005 Profesor Guía: Gilberto ZarateBarrera

Les presentamos parte del trabajo de investigación, realizado por dos estudiantes de pedagogía de la Universidad de Los Andes, donde se desarrollan diez propuestas con sus respectivas actividades y anexos, para motivar y sugerir una manera novedosa de trabajar la lectura complementaria de novelas. Las actividades que se presentan apuntan a desarrollar las habilidades de hablar, leer,escribir y escuchar; y están relacionadas con los objetivos y contenidos mínimos que propone el Ministerio de Educación para este nivel. Principalmente, están diseñadas para trabajarse en clases, aunque la lectura y parte de las actividades pueden ser abordadas fuera del establecimiento educacional.

BIBLIOTECAS ESCOLARES /CRA MINEDUC

ESTRATEGIA DE LECTURA COMPLEMENTARIA
TÍTULO: El diario deAna Frank AUTOR: Ana Frank ILUSTRADOR: no tiene ilustraciones EDITORIAL: Zig- Zag NÚMERO Y AÑO DE EDICIÓN: Séptima edición, mayo 1993. Nº DE PÁGINAS: 239 páginas Objetivos generales: • • • • Fomentar el goce por la lectura. Tener una visión más profunda de lo que fue la persecución nazi. Desarrollar el juicio crítico. Desarrollar la capacidad para comunicar ideas, sentimientos y valores enrelación a los temas que ésta trata. Contenidos Mínimos Obligatorios (C.M.O): • “Comunicación oral: expresarse de manera clara y coherente para interrogar, responder, • exponer, explicar, justificar, argumentar, sintetizar, sacar conclusiones, en situaciones formales e informales.” “Comunicación escrita: producción de textos escritos formales: anuncios, diarios de vida, ensayos y noticias. Con apoyo detecnologías de procesamiento de la información.” • “Estrategias de comprensión de lectura: conocimiento y aplicación de estrategias • que favorezcan la comprensión, retención, recuperación, organización y transmisión de la información.” “Literatura: lectura individual dirigida de textos literarios representativos, de autores, géneros y tendencias seleccionados por el docente.”

•

“Literatura:investigación crítica de rasgos del entorno histórico y social de la producción y ambientación de obras literarias representativas.”

Objetivos Fundamentales Transversales (O.F.T): • • Respetar y valoras las ideas y creencias distintas de las propias. Interpretar los valores que trata la novela.

FICHA TÉCNICA 1. Acerca del autor

Ana Frank nació en Frankfurt, Alemania, el 12 de junio delaño 1929. En años, no es mucho lo que se puede decir acerca de su vida, ya que murió muy joven, en el Holocausto. En 1933, cuando Hitler asciende al poder y comienza a perseguir a los judíos, los padres de Ana, Otto y Edith, toman la decisión de exiliarse en Ámsterdam, Holanda. En ese entonces, Ana y su hermana Margot, tenían 4 y 6 años respectivamente. Para el año 1939, había estallado la SegundaGuerra Mundial y al año siguiente, Holanda se vio invadida por el ejército alemán. Cuando Ana tenía 13 años, la familia se vio obligada a refugiarse de los nazis en un departamento anexado a las oficinas de Otto Frank, quien lo había preparado especialmente, ya que preveía la situación. Junto a su familia, permaneció escondida desde 1942 hasta el 4 de agosto de 1944, cuando la familia fue arrestaday confinada en el campo de concentración de Auschwitz, Polonia. En octubre del mismo año, Ana y Margot fueron

trasladadas al campo de concentración de Bergen-Belsen, Alemania. En marzo de 1945, siete meses más tarde de la separación, ambas niñas murieron a causa del tifus, un mes antes de la liberación.

Gracias a la acción del único sobreviviente, Otto Frank, el diario de Ana fue...