Estrategias Metodológicas

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS
ALUMNOS DEL 7º Y 8º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA,
“ESPAÑA” UBICADO EN LA COMUNA QUINTA NORMAL - SANTIAGO REGIÓN
METROPOLITANA
PRESENTACIÓN
El presente Pre proyecto de Investigación titulado: " Estrategias metodológicas para
mejorar la comprensión lectora de los alumnos del 7º y 8º año de educaciónbásica
de la Institución Educativa, “España” ubicado en la Comuna Quinta Normal - Santiago
Región Metropolitana
Constituye un trabajo realizado con la finalidad de conocer y explicar la importancia de
la aplicación de estrategias metodológicas que permitan mejorar los niveles de
comprensión lectora de los alumnos de la Institución Educativa “España” ubicado en la
Comuna Quinta Normal - SantiagoRegión Metropolitana
Ponemos a su consideración el presente trabajo, esperando que contribuya a mejorar
los
estándares
de
calidad
de
la
educación
chilena.
GENERALIDADES
1.1.

TÍTULO.

" Estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora d e los
alumnos del 7º y 8º año de educación básica de la Institución Educativa “España”
ubicado
en
la
Comuna
Quinta
NormalSantiago
Región
Metropolitana
PLAN DE INVESTIGACIÓN
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Según Martínez (1999) define la metodología como la parte del proceso de
investigación que permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarios para
llevarla a cabo.
”Los métodos -dice Martínez Miguélez (1999)- son vías que facilitan el descubrimiento
de conocimientos seguros y confiables para solucionarlos problemas que la vida nos
plantea
La necesidad de contar con una metodología de enseñanza adecuada obliga
usualmente al docente a escoger la estrategia que considere la más apropiada, y
muchas veces en esa elección, prima el área y el tipo de contenido a enseñar; de
manera que la estrategia metodológica usada permite no sólo llegar al docente de
manera clara sino que ayude al alumno aconstruir sus propios aprendizajes de manera
constructiva.
Lamentablemente en la práctica la elección de las estrategias metodológicas no
guardan coherencia entre la parte teórica y práctica, se anota en los programas
curriculares en los proyectos y unidades curriculares, pero no se aplica de manera
real.
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Muchos docentes no desarrollen estrategias metodológicas que tengan como base laactividad el alumno. Basan sus clases en dictados, lectura y exposiciones y dejan al
alumno en un estado de pasividad que atenta contra su comprensión del tema de clase
y por ende de su rendimiento académico.
Los docentes que laboran en la institución educativa “España” ubicado en la Comuna
Quinta Normal - Santiago Región Metropolitana
Aplican diversas estrategias de enseñanza, las mismas quemuchas veces no son
planificadas y en algunos casos no tienen relación con los contenidos de la enseñanza
de una determinada área, y cuando utilizan textos diversos en el proceso de enseñar,
provocan que sus alumnos no desarrollen ni logren comprender el mensaje o la idea
que se desea transmitir.
Ello conlleva a que los alumnos muchas veces no puedan aprender de manera
adecuada y no puedanen consecuencia construir aprendizajes signif icativos. Esta es
una problemática que no sólo se circunscribe a una determinada área curricular
específica, sino en todas las áreas de todos los niveles educativos
Esto quiere decir que cuando los docentes no desarrollan estrategias metodológicas
que promuevan la comprensión del contenido difícilmente se podrá lograr
aprendizajes significativosen cualquier área.
La problemática señalada nos alienta a realizar la presente investigación que pretende
contribuir al esbozo y promoción de las estrategias metodológicas como elemento
fundamental para lograr una mejor comprensi ón lectora en los alumnos del 7º y 8º
año de educación básica institución educativa, “España” ubicado en la Comuna Quinta
Normal - Santiago Región Metropolitana...