Estrategias Para La Comprensión De Textos Narrativos En La Escuela

Estrategias para la comprensión de textos narrativos en la escuela (Alternativa)
La biblioteca en el aula

La biblioteca escolar ocupa un lugar especial en el Centro. Es además, un espacio precioso común a todos, que invita a quedarse a descubrir libros y a apropiarse de lecturas. Todos los documentos del Centro se centralizan en ella y están catalogados informáticamente para que puedancircular y prestarse a nuestros lectores. Es un lugar de encuentro a solas con el libro y un lugar de encuentro con otros lectores para hablar, debatir, presentar, intercambiar ideas y descubrimientos. Las actividades que se organizan desde la biblioteca escolar se difunden por los pasillos y llegan hasta las aulas para que todos, maestros y alumnos, conozcan las novedades, el autor del mes, lasnoticias de prensa, el tema protagonista, la hora del cuentacuentos, el concurso de marcapáginas... o cualquier otro evento.
Y precisamente, las bibliotecas de aulas son las ramas perfectas que pueden canalizar muchos propósitos de la biblioteca escolar en cada rincón de la escuela; son una herramienta perfecta para apoyar los objetivos curriculares del curso y un espacio de conexión con la bibliotecaescolar que motiva, invita y propone actividades relacionadas con la lectura, la escritura y la expresión oral.

“El libro tiene que formar parte del paisaje cotidiano del niño. Si no ha nacido en una casa con libros debe encontrarlos en la escuela, en la biblioteca pública, en la biblioteca escolar, de aula, deben estar al alcance de sus manos. Junto a los libros es fundamental la presenciade un mediador responsable.” Norma Sturniolo (Revista Pinakes)

La biblioteca de aula es el espacio lector más próximo y cotidiano en el escenario de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Su uso es diario para consultas puntuales, búsqueda de información, lecturas personales y lectura grupal. La cercanía de los recursos de la lectura satisfacen las necesidades de información y el hábito lectorde manera inmediata y cómoda, y además enriquece el conocimiento con el uso de otros documentos útiles, interesantes y atractivos, que junto al libro de texto, despiertan, complementan y amplían la curiosidad de los alumnos sobre los temas de estudio y además aporta la posibilidad de innovación en las metodologías del maestro.

Es el maestro y los alumnos quienes se ocupan de que la biblioteca deaula sea un espacio alegre y motivador. Hacer partícipes y responsables a los chicos es fundamental. Además de estanterías, puede haber un mueble expositor donde los libros presentan sus cubiertas, que siempre son más atrayentes. Carteles, dibujos, frases y palabras, dan vida a este espacio lector.
Es un placer entrar en una clase donde sus paredes atrapen tu mirada, y sus murales, objetos quecuelgan, frases sugerentes y sin duda, el rincón de lectura, te “cuenten” el día a día de sus habitantes y mientras tanto, un maestro, un compañero, te habla... y tú, no puedes apenas atenderle sin apartar los ojos de lo que te rodea.

Del mismo modo que hemos puesto un especial interés en que la biblioteca escolar sea un espacio agradable, acogedor, que invite a abrir libros, que despiertecuriosidades, que ofrezca elementos para participar con pequeñas hojas de sugerencias, desideratas o recomendaciones... nuestra biblioteca de aula tiene el mismo matiz, e incluso más, pues los trabajos, dibujos y escritos de los alumnos deben ser elementos protagonistas en nuestro espacio lector del aula, que conexiona directamente con los contenidos curriculares que estamos trabajando. Y ellosagradecen y valoran que el espacio que ocupan diariamente sea especial, y sentirse afortunados de hacerlo suyo.

La biblioteca de aula se compone principalmente con los fondos de la Biblioteca escolar y son los maestros quienes seleccionan y toman en préstamo para llevar a la clase los fondos de ficción e informativos, relacionados con los contenidos que estén trabajando. También pueden realizarse...