Estrategias Para La Comprension Lectora

Introducción

La escuela tiene un papel fundamental en la incorporación de los alumnos a la lectura, para lograr que ésta sea una experiencia gustosa. Es necesario desarrollar lectores competentes, que puedan abordar diferentes tipos de texto obteniendo lo que es característico de cada uno. El proceso de la lectura se basa en la toma de decisiones con el texto, donde el lector partiendo de loque sabe sobre el mundo busca respuesta a preguntas, elige significados, aventura interpretaciones y va poco a poco recorriendo un camino que lleva a entender el mensaje. La comprensión de la lectura es el resultado de una operación compleja en la que se realizan numerosas operaciones; se trata de un proceso interactivo que tiene en cuenta, básicamente el texto y el lector.
La comprensión es labase de la asimilación consciente. Esta se manifiesta cuando se utilizan los conocimientos adquiridos asociados a nuevas experiencias. En la asimilación consciente, la palabra tiene gran importancia, pues el papel principal corresponde a asociaciones verbales que reproducen los juicios que se forman en la actividad cognoscitiva, de ahí que la comprensión se manifiesta a través de palabras y actos,es una habilidad importante dentro de la actividad racional.
Una parte de la actividad racional, consiste en entender, alcanzar o penetrar la esencia de las cosas y de los hechos o fenómenos reales. Para llegar a la comprensión de algo, se requiere imprescindiblemente el apoyo de un conocimiento o experiencia previamente adquirida y sobre la base de esto, destacar lo esencial del nuevoconocimiento o de la nueva experiencia y relacionarlo con lo anterior. Es decir, comprender significa recordar algo conocido y referir o asociar lo nuevo a lo adquirido previamente.
El presente documento está formado por tres apartados principales: el tema de estudio, el desarrollo del mismo y finalmente las conclusiones; en el primer apartado, se describe de manera general el tema de estudio, las preguntascentrales que se elaboraron para abordar el tema central y se incluye una descripción geográfica con algunas características sociales del lugar donde se llevaron a cabo las prácticas profesionales.
En el segundo apartado se da respuesta a cada una de las interrogantes, a través de actividades de indagación realizadas, también se incluye la reconstrucción de las secuencias didácticas aplicadaspara el desarrollo de la estrategias. Posteriormente se encuentran las conclusiones; en este apartado se dan respuesta más concretas a cada una de las preguntas que se formularon para realizar el estudio de manera más específica y se mencionan los nuevos problemas que se descubrieron durante el desarrollo del tema.
Al terminar el primer período de prácticas profesionales y de acuerdo a los datosrecuperados en los Diarios de Campo del Docente en Formación [DCDF] realizados, se eligió como tema de estudio: LA APLICACIÓN DE TRES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO GRUPO “A”, DE LA ESCUELA PRIMARIA “ING. SALVADOR SÁNCHEZ COLÍN”, DE LA COMUNIDAD DE SAN MATEO MOZOQUILPAN, MUNICIPIO DE OTZOLOTEPEC, ESTADO DE MÉXICO.
La razón por lacual se realizó el tema de estudio fue debido a que los alumnos, a pesar de comenzar a leer cada vez mejor, en la mayoría de las ocasiones no sabían de qué trataba el texto, además de no comprender indicaciones de algunas actividades realizadas en los libros de texto, en ese sentido me pareció interesante el tema de la comprensión lectora, del cual se ha hablado mucho debido a la poca cultura queexiste hacia la lectura, por ser una de las habilidades importantes y una de las más complejas a desarrollar en todos los niveles educativos y aún más en nivel básico; por otro lado fue un reto personal el lograr que alumnos de primer grado desarrollaran las estrategias que les permitieran comprender un texto, puesto que en ese grado es cuando empiezan a desarrollar la lectura y la escritura y en...