Estrategias Para Reforzar La Ortografia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
CONVENIO UPEL-IUTEPAL
BARCELONA – ESTADO ANZOÁTEGUI




ESTRATEGIA PAR REFORZAR LA ORTOGRAFÍA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 2º GRADO SECCIÓN “U” EN LA U.E.P. “LOS AMIGOS” UBICADA EN GUANTA, ESTADO ANZOÁTEGUI.







Profesora T.S.U.Participante
Carmen Lubo Granadino Marelis C.I.Nº 18.511.786


Barcelona, 12/05/2012
INTRODUCCIÓN


La ortografía es la manera correcta de escribir las letras de las palabras, sin embargo es un elemento del que la mayoría de nuestros niños carecen. Uno pensaría que el aprendizaje de la ortografía tiene sus bases en el nivel de educación primaria yque se va fortaleciendo conforme el estudiante va avanzando en su formación académica hasta llegar al nivel superior con una ortografía perfecta. Pero la realidad muestra todo lo contrario.

Con respecto al ámbito educativo en Venezuela , es común escuchar el comentario de que los alumnos no entienden lo que leen, no saben interpretar, cada vez escriben y se comunican peor, solo se entiendenentre ellos. Y es verdad, pues ha aumentado en alfabetismo funcional, las complicaciones y problemas que enfrentan los estudiantes para resolver situaciones relacionadas con la escritura, el pobre vocabulario que utilizan para comunicarse, los conflictos que tienen para expresarse coherentemente, la estrecha relación que existe entre las dificultades del lenguaje y el fracaso escolar, nos lleva apensar que existe algo en la escuela que no funciona como debe de ser. Por todo esto podríamos considerar que cada vez es más difícil enseñar y cada día más difícil aprender. La escuela no motiva a los estudiantes y desmotiva, cada día más, a los profesionales de la enseñanza.

Debido a esto, esta fase o etapa de la vida se debe conducir de acuerdo a los parámetros previamente determinadosen las políticas educativas del gobierno, en cuya responsabilidad toma un papel importantísimo, motivado a que debe ser garante de la educación en Venezuela, extendida a cada región del país. Es esta la lógica del presente trabajo de investigación, en colocar en mano del estudiantado un instrumento de vital importancia para su crecimiento educativo.

Unas de las dimensiones fundamentalesque debe desarrollar el estudiante son los aspectos formales de la escritura y lectura para el buen uso de la ortografía, además ha de ser una dimensión curricular a tener en cuenta y potenciar en todas las áreas, es decir, en todas actividades y procesos de enseñanza aprendizaje que se realicen en el aula.

Es por esta razón que el presente anteproyecto se dará en Estrategias deaprendizaje en el uso de la ortografía en estudiante de 2° grado de la Unidad Educativa Privada "LOS AMIGOS". Al tomar en consideración, que la Educación Básica se convierte en el centro de vida del niño ,es importante estudiar las estrategias de aprendizaje implementadas por los docentes, debido a que son éstos los encargados de organizar actividades que favorezcan la participación del niño que le permitanel crecimiento intelectual, afectivo y social.












CAPITULO I
EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del Problema

Las sociedades latinoamericanas asumen que, la lectura es un elemento básico para el desarrollo de la cultura, el progreso y el mejoramiento comunicacional entre la persona que interactúa en un mismo contexto. De allí que, la lectura cualquiera sea suorientación fundamental, permite la adquisición de nuevos conocimientos en el campo científico o recreativo. Es así que, la lectura de libros, revistas, diarios, es considerado Sociedades organizadas como elementos básicos de transmisión de cultura de los pueblos.

Venezuela, al igual que los demás países latinoamericanos, necesita formar docentes que tengan la capacidad de afrontar con mística,...